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内容简介
本书接续前作《东大爸爸写给我的日本史》，只选取事件大纲，向 16 岁的女儿讲述错综复杂又充满争议的日本近现代史。作者从比“开国”更早的18 世纪末的宽政教育改革说起，透过近现代史上纷繁的政治事件，关注各个阶层的思想状况及社会文化的变化趋势，围绕尊王攘夷、忠义思想、教育改革、武士道精神、常民心态、国家神道等主题，以思想史家的敏锐，展开对日本近现代史的观察与思考。尤为难得的是，作者正视了 18—20 世纪日本发动的侵略战争；通过史实的呈现，敢于向青年一代承认并引导他们反思“大日本帝国”加诸亚洲各国的侵略伤害。希望读者能够以更理性、更坦诚、更深刻的眼光回顾历史，走向未来。
作者介绍
小岛毅（Kojima Tsuyoshi），东京大学博士毕业，现任东京大学人文社会系研究科教授、“中日历史共同研究”成员、日本学术会议连携会员。专攻中国思想史，著作括《中国思想与宗教的奔流：宋朝》（《中国的历史》丛书07，讲谈社）、《朱子学与阳明学》（放送大学教材）。 王筱玲，曾任职出版社，现为自由编辑，《日日》中文版主编，《美术手帖》特刊中文版主编。译有《图说西洋美术史》，合译作品括《小星星通信》《情书》《 燕尾蝶》《安藤忠雄：我的人生履历书》。
目 录
日本年表? /? 1 中文版序? /? 15 1 为什么要写日本史? /? 1 制作“历史”? /? 1 有外国，才有“日本”? /? 3 近代始于何时? /? 4 2 重视外人的看法? /? 7 重新调整对日本的看法? /? 7 各式各样的国家形成之法? /? 8 为什么要学习历史? /? 11 3 江户时期的两种历史意识? /? 13 商人和武士的自我意识? /? 13 “尊王攘夷”的口号? /? 15 人才辈出的原因? /? 17 4 支撑“世袭”的“忠义”理论? /? 19 围绕着赤穗浪士的困境? /? 19 支撑平庸者的“忠义”结构? /? 23 重复的世袭人事? /? 25 5 松平定信的教育行政? /? 28 文武并行? /? 29 朱子学与徂徕学? /? 30 人才录用制度的开端? /? 32 6 武士道的确立与幕府的误算? /? 35 肃正太平之世的纲纪? /? 35 武士道的内容? /? 36 要对谁忠诚? /? 38 7 教育热潮? /? 41 关于“尊号一件”的争论? /? 41 曲亭马琴的基本思想? /? 45 藩校与私塾的盛行? /? 47 8 清朝的衰落? /? 49 鸦片战争? /? 49 太平天国? /? 51 亚罗号战争? /? 53 9 动荡的幕府末期? /? 55 幕府的权威一落千丈? /? 55 走上明治维新之路? /? 59 记住年代的方法? /? 61 10 吉田松阴、久坂玄瑞、坂本龙马——被奉祀的人们? /? 64 松下村塾与安政大狱? /? 64 幕末的恐怖分子? /? 66 被视为英雄的男人? /? 69 11 井伊直弼、近藤勇、莜田仪三郎——没有被奉祀的人们? /? 72 正确的决定? /? 72 忠诚的新选组? /? 74 白虎队的悲剧? /? 77 12 新政府的制度与语汇? /? 79 地方和中央的制度改革? /? 79 西洋的制度和中国的词汇? /? 82 《大日本帝国宪法》与《教育敕语》? /? 84 13 岩仓使团与重视教育改革? /? 87 岩仓使团的惊奇之旅? /? 87 动荡的欧美诸国? /? 88 教育制度最重要? /? 92 14 与昌平坂学问所划清界线的东京大学 /? 95 两所大学的起源? /? 95 “教育荒废”的原因? /? 98 偏重实用学科是危险的? /? 99 15 张伯伦与摩斯眼中的日本? /? 101 特聘外国人教师所做的记录? /? 101 算盘与行水? /? 102 素描下的民众文化? /? 105 16 最后一招——采用阳历? /? 109 靠寺院的钟声报时? /? 109 旧历的精确度? /? 111 明治六年为何要改历法？? /? 113 17 铁路物语? /? 116 铁路开通 30 年间的惊人变化? /? 116 大都市的铁道路线网? /? 117 进入新干线的时代? /? 119 18 韩国问题与清日战争? /? 121 注意韩国? /? 121 征韩的思想? /? 124 清日战争? /? 126 19 日俄战争不是防卫之战? /? 129 扭曲的“司马史观”? /? 129 对《坂上之云》的见解? /? 132 “韩国”与“朝鲜”? /? 133 20 正视历史? /? 136 不要移开视线? /? 136 从“九一八事变”到侵华战争? /? 138 殖民统治的本质? /? 140 21 夏目漱石的忧郁? /? 143 脑筋清醒的人? /? 143 “高等游民”的世界? /? 146 转变的十年? /? 148 22 “人格”的流行与强调“国民文化”? /? 150 “人格”的发明? /? 150 和辻哲郎对道元的认识? /? 153 和辻与津田的争论擂台? /? 154 23 大正民主与“常民”的发现? /? 158 “天皇机关说”与“政党内阁论”? /? 158 柳田国男的民俗学? /? 161 超越合理性的“常民”世界? /? 163 24 “吉野朝”与国家神道? /? 165 南朝正统论? /? 165 国定教科书的偏颇问题? /? 167 创造国家神道? /? 168 25 从大正到昭和? /? 172 从繁荣到不景气? /? 172 开始恐慌的昭和时代? /? 174 军人是愚蠢的吗？? /? 176 26 思考军部抬头的问题? /? 179 无法区别的战争? /? 179 以延长线的概念理解战争史? /? 181 作为国家领导人的难处? /? 184 27 思考战争的责任问题? /? 186 国民的支持? /? 186 总是以防卫战争开始? /? 189 不要只看容易理解的图表? /? 190 28 毁灭，然后重建? /? 194 直到战败? /? 194 战后的改革与东西方的冷战? /? 197 环视历史教育? /? 199 29 1968 年? /? 202 以“打倒旧权威”为目标? /? 202 运动的挫折与高速的经济成长? /? 204 这四十年与以后? /? 206 30 丝路与韩流——幻影二题? /? 209 不想看的东西更应该要看? /? 209 各种百周年? /? 210 后 记? /? 212 出版后记? /? 215
媒体评论
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