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内容简介

基于信息的知识社会，正以可以目视的姿态改变着我们的生活，社会及组织的变革速度越来越快，没有一个组织能够承担起知识型员工个人发展的全部责任，知识型员工越来越需要自我管理，才能承担起贡献社会、个人成长、生活幸福的责任。王振林编著的《卓越转型(知识型员工价值实现的四大修炼)》讨论了知识型员工个人层面的学习、交往、工作和成长。

目 录

自序第1章 知识社会与知识型员工 1.1 知识社会 1.2 知识型员工及其特点 1.2.1 知识型员工 1.2.2 知识型员工的个性特点 1.2.3 知识型员工在价值方面的特点 1.3 知识型员工的挑战第2章 学习：从知识到智慧 2.1 学习的现实困境 2.2 智慧学习 2.2.1 知识与智慧 2.2.2 智慧学习的特征 2.2.3 智慧学习的基本要求 2.3 智慧学习的方法与途径 2.3.1 会阅读、善阅读 2.3.2 会写作、善写作 2.3.3 会思考、善思考 2.3.4 　回归学习本质第3章 交往：从人情到人文 3.1 人情交往的烦恼 3.2 交往的本质 3.2.1 人情交往的本质 3.2.2 人文交往的本质 3.3 人文交往的方法与途径 3.3.1 认知角色 3.3.2 寻求平衡 3.3.3 提升境界 3.3.4 清理净化第4章 工作：从专业到职业 4.1 专业化中的问题 4.1.1 专业选择的盲目性 4.1.2 专业学习的不确定性 4.1.3 就业与所学专业的不相关性 4.2 知识型员工的职业化 4.2.1 职业化的概念 4.2.2 知识型员工职业化的特点 4.3 知识型员工职业化建设方法 4.3.1 　强化职业认知 4.3.2 承担职业责任 4.3.3 提升职业能力 4.3.4 融入职业团队 4.3.5 规避职业风险第5章 成长：从谋生到价值 5.1 谋生的压力 5.2 知识型员工的价值 5.2.1 自我价值和社会价值 5.2.2 人本心理学和组织行为学对价值的研究 5.3 知识型员工的价值认知和定位 5.3.1 知识型员工价值认知和定位的影响因素 5.3.2 知识型员工职业价值定位 5.4 知识型员工价值整合方法 5.4.1 确定职业理想与现实目标 5.4.2 有效管理时间 5.4.3 及时调整心态 5.4.4 养成良好习惯 5.4.5 掌握科学方法 5.4.6 发挥影响力第6章 社会贡献度和个人幸福度参考文献

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