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内容简介
《任务型初级汉语教学:从理论到实践》共包含八个章节，主要探讨零起点初级汉语教学阶段的任务型教学模式和课堂操作方法。其中，前言部分简单介绍了国内汉语教学领域任务型课堂教学研究和教学实践的现状和问题；第壹章是对任务型课堂中汉语学习者话题兴趣度和重要性认知情况的调查研究；第二章到第六章，通过实验研究探讨初级阶段任务型口语教学模式、方法、课堂操作环节及评估办法；第七章简单探讨了任务型初级汉语综合课教学中存在的一些问题；第八章介绍了一套纯任务型教学理念的教材《新目标汉语口语课本》。
作者介绍
郑家平，北京语言文化大学副教授，曾出版教材《生活汉语手册》，在学术期刊上发表多篇论文，目前师从北京语言文化大学博士生导师张旺熹攻读博士学位。
目 录
第一章对汉语学习者话题兴趣度和重要性认知的调查研究 第一节调查目的与意义 第二节调查设计 第三节结果与讨论 第二章初级汉语口语任务型课堂教学模式研究 第一节选题 第二节研究设计 第三节任务型教学材料 第四节任务型汉语课堂教学模式的建构 第五节实验过程 第六节结果与讨论 第七节初级汉语口语教学中运用任务型教学的行动研究报告 第八节总结与讨论 第三章任务型课堂重述反馈模式研究 第一节什么是重述 第二节关于重述研究的文献回顾 第三节研究设计 第四节结果 第五节讨论 第六节对实践的意义 第七节结论 第八节余论 第四章任务型课堂互动实验研究 第一节引言 第二节研究设计 第三节实验过程 第四节实验结果及讨论 第五节总结 第五章课堂组织管理与小组活动设计 第一节课堂组织管理 第二节小组活动设计 第六章任务型课堂的评估与反馈 第一节形成性课堂评估的内涵 第二节形成性课堂评估的构成 第三节形成性课堂评估在对外汉语教学中的实施 第四节初级汉语口语课学生综合评价模型的构建 第五节基于初级汉语口语课学生综合 评价模型的档案袋评价方法 第六节保证评价实施效果的因素 第七章对任务型初级汉语综合课教学的一些思考 第一节综合课的性质 第二节综合课的目标 第三节综合课的教学内容 第四节综合课的教学方法 第五节任务型初级汉语综合课中的文化因素 第六节如何将文化因素融入初级汉语综合课教学 第七节文化教学与任务型教学相结合 第八章任务型口语教材——《新目标汉语口语课本》 第一节背景 第二节编写理念 第三节教材内容 第四节教材体例及使用说明 第五节教材特色 参考文献 附录 附录一：任务型口头测试题举例 附录二：前期研究问卷 附录三：前期问卷数据 附录四：修正性回忆、调整性回忆和没有回忆举例 附录五：前期实验数据 附录六：互动提示单 附录七：不同水平组间对重述正确回忆 频次的单因素方差分析 附录八：重述长度对正确回忆频次的配对T检验 附录九：教学任务 附录十：口头测试任务 附录十一：调查问卷
媒体评论
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