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内容简介
林恩·范德勒聚焦于福柯理论对教育的重大意义，同时指出其理论特征具有挑衅性、问题化、诗意性和趣味性，为理解福柯开拓性的批判描述了徊关的历史背景。由林恩·范德勒著的《米歇尔·福柯/布鲁姆斯伯里图书馆之教育思想》讨论了福柯有关规训权力、谱系、话语和主体性等重要理论，利用与互联网和食物的类比，提供了生成性的概念解釋，从而将福柯理论与日常经验联系在了一起。
作者介绍
林恩·范德勒 (Lynn Fendler)：美国密歇根州立大学师范系教授，主讲课程理论、教育哲学与人文研究等三门课程。同时，她还是美国教育研究协会（AERA）福柯与教育特别兴趣组创立者之一。
目 录
丛书主编序言 序 第一部分 思想传记 第一章 福柯和他的世界 第二部分 福柯教育思想评述 第二章 主要概念的定义 第三章 主要论著概要 第三部分 福柯著作的认可与影响 第四章 多产的作家和思想家 第四部分 福柯在今天的意义 第五章 一笔哲学遗产 参考文献 索引 致谢
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