内容简介

全书从班主任专业化的内涵、班主任专业素养、班主任应坚持自主专业发展、班主任职责对班主任专业化的诉求、班主任专业化的途径、班主任工作基本规范与班主任专业化及班主任专业化需要政策支持制度保障，深入系统地阐述了"重要专业性岗位与班主任专业化"这一主题。本书框架由杨连山设计，经作者深入讨论后确定，并由杨连山提供样稿，由魏永田撰写靠前章、第五章，杨连山撰写第二章、第三章，李国汉撰写第四章、第七章，李德善撰写第六章。全书由杨连山、李德喜统稿。

作者介绍

杨连山，中国社会心理学学会会员、天津市中小学德育工作者协会常务理事、学术委员会副主任，担任多家学术团体的学术委员或专家组成员。“九五”至“十二五”期间担任七个国家重点科研课题指导专家。长期致力于研究德育与班主任理论，已有较高建树，并为推动天津市中小学德育工作和师资培训工作做出了贡献。
　　曾在60多家报刊发表论文500多篇；已出版“班主任工作系列图书”“青少年思想品德教育图书”等著作35部。其中包括：《班主任专业成长策略》《名师讲述班主任的核心教导力》（被***纳入国家培训计划用书），《班主任工作行为的八项修炼》《班集体活动创新与问题应对》《班主任的100个怎么办》。
　　
　　李德善，天津市红桥区教科室原副主任，曾被聘为中国伦理学会德育研究会常务理事、班主任研究中心主任。
　　几十年来，编撰了《神奇的教育场》《德育纵横谈》《班主任治班方略》《逐梦》《集体教育新视界》《指导孩子学会健心》等著作。曾经为天津市及外省市教育同仁作学术报告三百余场，并多次在天津人民广播电台、天津电视台进行专题讲座；先后三次主持全国教育科学“九五”“十五”“十一五”国家课题的策划、论证与研究；还在省市级以上学术期刊、出版物发表论文、述评等文章近百万字。

目 录

第一章班主任专业化的内涵
概述
一、关于专业化的概念
二、教师专业化背景下的班主任专业化
第二章班主任的专业素养
概述
一、班主任专业化的现状及其归因
二、增强岗位意识是班主任专业化的当务之急
三、专业精神是班主任专业化的精神支柱
四、专业理想与信念是班主任专业化的动力
五、专业知识是班主任专业化的基础
六、专业能力是班主任专业化的关键
七、教育智慧是班主任专业化的理想境界
第三章班主任工作基本规范是专业化的前提