编辑推荐
王崧舟老师点评及作序推荐，“在技术主义甚嚣尘上、工具理性独霸一方的时代，本书带给我们的首先是一种‘元解读’的启示”。
精选*****小学语文教材中不同学段的部分文章及古诗词作品进行多元化解读，为一线语文教师在解读文本上提供了崭新的视界。
文章推荐：
1.序
2.情随境生 望月即思
——李白《静夜思》 解读（*****语文一下）
3.一点口语的神情
——汪曾祺《昆虫备忘录》 解读（*****语文三下）
内容简介
语文教师在直面教材时，更应立足于“课程”及“教学”的基座上，保持心地的澄净、觉知的敏锐，“本真”地对话于文本。本书择选*****小学语文教材中各名家名篇（含古诗词），力求从各作品情韵、技法等方面进行多元化解读。然解读的实质终归落到对“人”的解读上，这或许正是“另一种读法”的精髓所在。语文名师王崧舟，不仅点评了每篇文本解读，而且作序推荐。
目 录
序 001
上 卷
003 情随境生 望月即思
——李白《静夜思》解读（*****语文一下）
010 莫道无语 其声如雷
——杨万里《小池》解读（*****语文一下）
015 因“惜”而“喜”？因“惜”而“伤”？
——孟浩然《春晓》解读（*****语文一下）
021 诗境即心境
——李白《夜宿山寺》解读（*****语文二上）
027 “别样”的送别 “无穷”的离愁
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》解读（*****语文二下）
033 “柳”何以成为送别诗的经典意象？
——贺知章《咏柳》解读（*****语文二下）
