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内容简介
本书可以说是上海市中学历史课程改革近20年(1999—2018)主要经验成果的汇编。它从历史学科的特点和课程改革的方向出发,紧紧把握备课、上课、作业、辅导和评价五个环节中的改革“关键”进行伸展。本书从理念到实践层面,基于标准,兼顾个性,紧紧抓住教学的关键环节,在书中汇聚了数百个有价值的案例,为教学各环节的设计提供思路。
作者介绍
於以传,上海市历史教研员,在上海市历史教学中首倡教学中抓住“内容主旨”进行“破题”,在中学历史教学界颇有声望。主编《上海市高级中学历史学科教学基本要求》《上海市初级中学学科教学基本要求》等教材,出版《顾后·瞻前:於以传教研文集》等,在核心期刊发表学术论文多篇。
目 录
写在前面 第一篇 总论 1.单元划分的依据:课程内容结构 2.统领教学的灵魂:课程内容主旨 3.聚焦关键的思路:路径方法流程 第二篇 把握单元内容主旨及其结构的基本路径 1.抓核心课文 2.破单元标题 3.通思想方法 4.究新颖表述 第三篇 分解“过程与方法”目标的基本思路 1.平行强化式 2.循序渐进式 第四篇 单元史料资源开发与运用的原则及基本理路 1.对应目标:穷尽载体 2.基于主旨:精挑细选 3.注重过程:叙史见人 4.注重方法:释史求通 第五篇 以师生行为特征设计学习活动的基本考量 1.教师示范―学生接受 2.教师引导―学生建模 3.学生模仿―教师指导 4.学生迁移―教师点拨 第六篇 单元作业设计的基本路径 1.基于课程内容主旨的单元作业设计 2.基于史学思想方法的单元作业设计 3.基于“主旨”和“方法”融合的单元作业设计 第七篇 达成史学思想方法目标的形成性评价设计思路 1.达成“理解”目标的方法与路径 2.达成“解释”目标的方法与路径 3.达成“评价”目标的方法与路径
媒体评论
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