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内容简介

阅读是教育的核心，也是社会和教育关注的热点。《怎样让学生爱上阅读：培养积极的终身阅读者》介绍了阅读的作用、定位、价值，帮助读者消除阅读的认识误区和盲区，树立正确的阅读观，同时也详细介绍了国外常见的几种阅读策略，帮助学生在阅读过程中积极思考，建构意义，此外还呈现了阅读教学的种种活动和方法，培养学生阅读的习惯，让学生喜欢上阅读，成为终身的阅读者。

作者介绍

郑 钢 上海市三林东校党支部书记，华东师范大学开放学院助学导师，上海市浦东教育发展研究院浦东新区教育国际交流中心兼职研究员。曾多次赴英美等国培训和交流，在《外国中小学教育》《中小学外语教学》等核心刊物发表多篇文章，出版专著《美国如何培养核心素养》，参与多本书籍的编写，在《中国教育报》《上海教育》等开设专栏或发表系列文章，任新媒体“外滩教育”特约作者。目前专注于中外教育比较、阅读、学生生涯发展等领域的研究。

目 录

序 _ 1 第一部分 阅读理念和价值 阅读的转型：从教学到教育 _ 3 今天的很多社会问题，可以用阅读来解决 _ 12 如何让孩子顺利度过阅读转折期 _ 17 阅读这件事，就是不能让孩子输在起跑线上 _ 23 阅读不仅要“具身式”,还要“离身式” _ 30 书香校园建设，是天天，而不是一天 _ 36 阅读能力的评价，不仅仅是一张试卷 _ 43 好文章是需要一读再读的 _ 49 虚构类文本阅读，远远不能展现阅读的完整世界 _ 55 横看成岭侧成峰：阅读中的洞察力培养 _ 60 “冬日系”阅读，阅读的不仅仅是冬天 _ 64 行走在路上的阅读 _ 71 连接传统和现代的阅读生活 _ 78 为了让孩子们爱上阅读，澳大利亚发起了“州长阅读挑战” _ 84 让学生张开想象翅膀的视觉文学 _ 89 北爱尔兰：在孩子心中播撒阅读的种子 _ 93 第二部分 阅读活动和方法 科幻电影《流浪地球》中的跨界阅读 _ 99 朗读：阅读课堂的“吸睛时刻” _ 106 阅读时，不妨手中拿支笔 _ 112 让学生爱上阅读的创意活动 _ 117 “众乐乐”式阅读的活动设计 _ 123 每个学生都能成为“经典”的创作者 _ 128 《小猪进城》整本书阅读教学：读前、读中、读后 _ 133 科普阅读的活动设计 _ 140 英语报纸阅读活动“万花筒” _ 150 数学课上考阅读和写作？——澳大利亚的读写行动 _ 157 第三部分 阅读策略和应用 学生未能成为终身阅读者，原因在于缺了策略教学 _ 165 监控策略，不让阅读偏离“轨道” _ 172 联系和联想：激发阅读者的背景知识 _ 176 阅读时的想象：人人都是独特的电影制作人 _ 183 提问，带着“火把”照亮文本，照亮生命 _ 190 推理：在阅读中做一名“文本侦探” _ 199 抓住重点阅读：信息时代的稀缺能力 _ 205 综合和判断：超越文本的创新之旅 _ 210 阅读策略教学，本身也是需要策略的 _ 216 附录 阅读策略教学案例（节选） _ 221

媒体评论

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