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内容简介

《杜威教育箴言》是作者在主编《“偷师”杜威——开启教育智慧的12把钥匙》一书的“副产品”，在编选的过程，作者摘录了大量杜威的经典话语，并在此基础上，结合今天教育教学的现状和实践需求，从教学观、教材观、德育观、师生观等角度，梳理了诸多具有现实指导意义的教育箴言。力图从杜威有重要贡献的语段中，立体构建杜威的教育世界，给读者以启示和引导。

作者介绍

邱磊，《中国教育报·蒲公英评论》特约评论员，2012年《教师月刊》“年度教师”。发表文字10余万，主编《“偷师”杜威——开启教育智慧的12把钥匙》一书，参编《“不乖”教师的正能量》《优秀班主任60个管理创意》《成长的烦恼》《有效教学66个经典案例》《怎样钻研你的学科》等近十部书籍。现任职于江苏省南通市通州区金沙中学。

目 录

第一编 教育就是经验的改造认识经验（3）经验的意义（6）从经验到科学（9）教育的反思（12）经验哲学（15）学校的改进（18）第二编 从做事里面求学问行是知之始（23）杜威的实用主义（26）学校中的“从做中学”（29）筑好语言与文字的基石（32）学科改造——人文与艺术（35）学科改造——理性与自然（39）第三编 教育即生活教育视野下的生活观（45）教育与生活合一（48）科学与生活的联接（51）生活教育的课堂（以历史为例）（54）理想的教育生活（56）第四编 学校是一个雏形的社会教育与社会的关系（61）与社会脱节的学校（64）教育者的责任（67）训练与改造（70）让学校更美好（72）第五编 儿童是教育的唯 一中心儿童立场（77）个性与发展（80）儿童的兴趣和想象（83）儿童的特质与能力（86）走出误区（89）对教育的启迪（92）第六编 有用即真理所谓“有用”（97）拿来主义（99）反思与对比（103）课程与教学（106）学校的进取和改善（109）第七编 教育，从当下出发教育的立场（113）立足当下的意义（115）反思与重识（118）让科学推动教育改革（121）对科学的信仰与妥协（123）第八编 培养知行合一的现代公民德育的价值（127）多学科角度下的德育启示（130）常见的德育误区（135）学校教育的任务（137）德育与学科（140）第九编 教育即生长如何看教育的目的（145）教育的迷茫和误区（149）在当下中寻找答案（152）生长，是教育最 好的礼物（155）以生长为目的（158）第十编 教材须以学生经验为本实用主义的教材观（163）教材的分类与意义（166）教教材≠教知识（169）教材的批判性思考（172）教材的心理化（176）第十一编 思维是教育的航标所谓“思维”（181）思维的品质（184）思维推动进步（188）情境对思维的作用（191）被遗忘的航标（194）对教育的启示（197）第十二编 教育是人与社会的统一教育史中的二元论（203）教育与社会的统一（206）经验与理性的统一（209）职业与文化的统一（211）个人与世界的统一（214）学校与社会的统一（217）第十三编 民主为现代教育奠基自由及其意义（223）教育需要民主（226）传统教育的局限（229）教育的“理想国”（232）民主与哲学（235）

媒体评论

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