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内容简介

陈桂生编著的《中国革命根据地教育史》三卷展示中国革命根据地教育事业演进的全过程，中央根据地和地方根据地教育治动的全景，以及在此期间“制度化教育”与“非制度化教育”反复交替的过程。就各个历史时期不同根据地有关教育行政管理、学校制度、课程、教学方法、考试、训育、师资、学校管理、教育经费等进行专题梳理，形成“根据地教育问题史”，还对作为探索中国教育道路先驱的根据地教育活动家——毛泽东、瞿秋白、洛浦（张闻天）、徐特立、罗迈（李维汉）、吴玉章、成仿吾——进行系列的研究，填补了国内此块教育史研究的空白。

作者介绍

陈桂生，1933年生，江苏省高邮市人。华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。主编《马克思恩格斯论教育》《列宁论教育》《斯大林论教育》，著有《人的全面发展理论与现时代》《教育原理》《马克思主义教育论著选读》《现代中国的教育魂——毛泽东与现代中国教育》《徐特立教育思想研究》等，1982—1994年间发表文章148篇，主持“元教育理论”（第三批博士点基金项目）“中小学德育理论与实践”（国家教育委员会专项基金项目）课题研究。

目 录

第一卷 苏区教育[1927— 第一编 中央苏区教育事业发展进程和建树 引言 1．分庭抗礼的对立政权下的两种教育 2．井冈山红色教育的星星之火 3．中央苏区教育基础的奠定——赣西南、闽西苏区教育的兴起 4．苏区教育的新起点——中央苏区前期教育状况[1931年1月——1932年12月 5．教育“正规化”的实际步骤——中央苏区后期教育动向[1933年1月——1934年9月 6．干部教育[上 7．干部教育[下 8．红军教育 9．社会教育 10．儿童教育 11．红色教师 第二编 中央苏区教育方针、政策争议 1．关于“共产主义教育”方针的争议——苏区教育价值取向辨析之一 2．关于“游击主义残余”与“正规化”的争议——苏区教育价值取向辨析之二 3．关于所谓“吃知识分子”的争议——苏区教育价值取向辨析之三 4．关于“狭隘经验论”与“教条主义”的争议——苏区教育价值取向辨析之四 第三编 各地方苏区教育的建树 1．战地黄花分外香——各地方苏区教育掠影/儿 2．湘赣苏区 3．闽浙赣苏区 4．湘鄂赣苏区 5．湘鄂西苏区 6．湘鄂川黔苏区 7．鄂豫皖苏区 8．川陕苏区 9．左右江苏区 10．海陆丰苏区与琼崖苏区 11．扑不灭的火焰——南方游击战争环境中的红色教育 12．工农教育的新局面——长征胜利后陕甘、陕北苏区教育 第四编 各苏区教育问题比较与专题研究 1．教育行政管理体制 2．小学校制度课程与考试 3．教学法 4．训育 5．体育 6．学校管理制度 7．免费的义务教育 8．教育经费 9．师资培训 10．教育与革命战争的联系——苏区教育历史经验（一） 11．教育与生产劳动的联系——苏区教育历史经验（二） 12．教育与劳动群众的联系——苏区教育历史经验（三） 13．苏区教育的历史地位

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