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内容简介

在一本书里饱览舒尔曼在教学、教师教育、教师专业发展、教育研究四大领域的经典名篇。 《实践智慧：论教学学习与学会教学》是美国著名学者李S·舒尔曼毕生学术成果的精选文集。反映了他在教学改革、教师教育改革方面作出的卓越成就。其中多篇文章已成为国内外学者引用的名作，对很多国家的教育改革产生了巨大影响。

作者介绍

舒尔曼（Lee S.Shulman），美国芝加哥人。1997年起，担任卡内基教学促进基金会（The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching）主席。 从1963年到1982年，舒尔曼在密歜根州立大学担任教育心理学与医学教育教授，与朱迪斯·兰尼尔（Judith Lanier）一起创建并合作领导了教学研究所（0nstitute for Researchon Teaching）。从1982年到2000年，他加盟斯坦福大学，先是担任教育心理学教授，其后成为查理士·E·杜克毛姆（Charles E.Ducommum）教育学讲座教授。 舒尔曼曾任美国教育研究会（American Educational Research Association，简称AERA）主席，并获得这个研究会的最高荣誉——教育研究杰出贡献终身成就奖。他也是美国国家教育科学院（National Academy of Education）成员，曾任副主席、主席职务，他曾荣获美国心理学会（American Psychological Association）颁发的1995年度桑戴克教育的杰出心理学贡献奖。舒尔曼还一直是行为科学高级研究中心（Center for Advanced Study in the Behavioral Science）资深研究员。2002年，由于他所做的“基础性贡献对教育研究、教育政策、学校实践，以及在世界范围内科学与数学教师教育的深远影响”，舒尔曼被提名为美国科学促进协会（American Association for the Advancement of Science，简称，AAAS）会员。他也是美国艺术与科学会（American Academy of Arts and Sciences）会员。

目 录

来源作者介绍致谢序前言1.教育研究的重构2.心理学与数学教育3.学科心理学：一则提前的讣告？4.自主和责任：对于教学的遥控5.实用主义与折中主义：教学与教育研究探讨6.教学中的知识增长：当前的理解7.知识与教学：新改革的基础8.实践智慧：如何处理医学和教学中的复杂性9.教育中的探究原则：一种新的概述10.孤独地教，共同地学：新改革的必要议程11.教师评价的两难问题12.缺陷的弥合：教育改革阶段的教师评价策略13.教学研究：一种历史与个人的视角14.教师成长记录袋：一项理论性行动15.ARISTOTLE是对的：关于知识和教育学16.JOSEPH JACKSON SCHWAB（1909—1988）17.宁静的海洋，幸运的飓风18.教学即共同体财富：终结教育上的孤独19.案例教学：从经验中学习的反思20.学习者共同体和教师共同体21.专业发展：从经验中学习22.理论、实践与专业人员的教育23.推崇文科

媒体评论

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