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内容简介

作者饱含浓烈的情感和理性的思考，深刻剖析当前的教育生态，并从实践的视角探索变革之路。希望孩子们健康成长的人，可读一读这本书，和作者一起加入这场“寻人”之旅，去探索发现每个人天赋的新教育。 王福强先生有丰富的教育教学经验，有充满理性的批判精神，有目中有人的人文关怀，有立足于现实的理想主义。他的教育思考充满现实感，富有批判性，极具感染力。

目 录

序言 一个被称作学校的地方 第一章 寻找学校的意义 第一节 学生需要什么样的学校 【案例】你的画里是什么 沃森父子对话的启示 “目中无人”的学校比比皆是 学生喜欢是评定优质学校的最重要标准 第二节 学校的第一要务是什么 【案例】“寄生虫”与苦恼的妈妈 “巨婴”是怎么养成的 先成人，后成才 “丛林法则”带来的恶果 第三节 学校的价值如何选择 【案例】“一个都不能少”的开学典礼 “学生成长”先于“学校发展” 何为基础教育的“基础” 人是教育的终极目的 第四节 学校的信仰如何定位 【案例】“诚信考试”面临的挑战 相信是最大的师德 教育要让社会变得更好 寻找每个人的天赋 第二章 发现教师的价值 第一节 没有教师的幸福。就没有学校的未来 【案例】一个优秀教师的巡回报告 让教师远离“被幸福” 评价教师要多一点温度 要做教师心灵的守护者 第二节 教师是“人”，而非工具 【案例】不肯站在“大局”的高度看问题的老师 沦为“工具”的教师 还教师精神的自由 强化“教师第一”的管理理念 第三节 教师是学校变革的“最大变量” 【案例】一个老师的“蜕变” 给合适的人提供合适的岗位 每个人都成为培训资源的提供者 给教师搭建分数之外的“T台” 第四节 让每一位教师成为课程 【案例】被表彰的“捶背”事件 人格课程的最佳表现方式 推广“我，就是教育”的文化 发现学校中默默无闻的人 第三章 唤醒学生的灵魂 第一节 身心健康放在第一位 【案例】如此悲催的课间 别让整个民族晕倒 “空心病”离我们的孩子有多远 由“消极矫治”转向“积极建设” 第二节 寻找学生成长的秘密 【案例】一个另类家长的“遭遇” 尊重成长规律才能真正“目中有人” 培养孩子的生活能力 让学生做更好的自己 第三节 没有自我管理，教育就不会发生 【案例】一年级的“自我管理” 学生的自觉性决定着一所学校的高度 搭建学生自主管理的平台 我的大门随时开，欢迎大家走进来 第四节 听到每一个孩子的梦想 【案例】二十五年前的梦想 留给学生“做梦”的空间 要摆脱“过度现实”的教育 给学生更多的选择权 第四章 提升课堂的力量 第一节 为学生的二十年后而教 【案例】一场关于“有用”和“无用”的辩论 有滋有味儿的“无用”更让人受益终生 为学生的未来而教：培养学生的关键技能 教什么比怎么教更重要 第二节 教学管理的真实属性 【案例】取消公开排名带来的困惑 学生不是成绩册上的一个符号 “绿色升学率”带来的思考 让课堂“安全”起来 第三节 课堂教学之辩 【案例】一个教研员的“自白” 一份流产的高效课堂评价表 公开课要立足于提供研究的样本 不要过度模式化 第四节 看得到人的课堂 【案例】一次课堂教学的探讨 不仅“心中有案”，更要“目中有人” “备学生”才不会“对牛弹琴” 让课堂评价语言靠“人”近一些 第五章 重构学校的文化 第一节 让文化成为一种力量 【案例】一所校园文化“名校”的诞生 日益庸俗化的学校文化 建立以人为中心的共同价值观 不能丢掉教育自信 第二节 废弃基于害怕的管理 【案例】一封被怒怼的关于“体罚”的信件 赋予“安全校园”更丰富的内涵 让“舒展”成为学校的一个关键词 故事：让教育温暖起来 第三节 向前再走一步就是创新 【案例】一次特殊的“班级管理现场会” 把每一件小事都做出教育的味道 让系统思考成为所有人的工作方式 创造真正有“仪式感”的仪式 第四节 建设学校良好的文化生态 【案例】你是“差生”，我不跟你玩 好学校是一方池塘 生态构建从改变人的形象做起 “我”是即将到来的日子

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