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内容简介

家庭教育对于一个孩子的成长而言，意义重大，它决定了一个孩子人生的底色，重要程度甚至超过了学校教育。 而孩子成长的过程，总是状况百出。作为父母，如果教育方法不对，不仅自己累，还帮不到孩子，甚至还可能对孩子造成不好的影响，伤害亲子关系。 作为父母，如何有效引导孩子解决问题、助其成长？ 优势累积教育法是沈奕斐博士在多年的中国家庭关系和家庭教育研究的基础之上，结合哈佛大学的多元智能概念和犹太家庭教育理念，提出的一套系统、科学、有效的家庭教育方法。 该方法运用社会学中的优势累积概念，针对中国家庭教育夹在传统权威式教育和西方快乐教育之间的困境，在教育学的基础上，借鉴积极心理学的方法，通过改变家长的认知从而改变家长的情绪和行为，让父母真正放松下来，享受愉快的亲子关系，重建家庭的和谐；同时促进孩子的个性化成长，让孩子找到自我激励机制。

作者介绍

沈奕斐，复旦大学社会发展与公共政策学院副教授复旦大学家庭发展研究中心主任中国社会学家庭社会学专业委员会副会长上海市婚姻家庭研究会副会长中国社会学社会性别专业委员会常务理事上海家庭教育研究会理事哈佛大学燕京学者上海家庭时光社区服务中心 理事长复旦大学2011年“学生心目中的好老师”上海市2018年三八红旗手沈奕斐家庭2017年被评为上海市“上海最 美家庭”和文明家庭

目 录

序言 01 纠错教育的“坑”，你踩得有多深？ 你也是这样的“快点+纠错”家长吗？ 密集母职文化下的教育：棍棒还是讲道理？ 父母的恐惧源头：多米诺骨牌逻辑 纠错有用吗？ 催促和纠错的实质 “对错”是一定的吗？ “催促+纠错”的后果 为什么我提倡优势累积教育法？ 02 透视镜：孩子为什么这样做？ 孩子是一张白纸吗？ 儿童和成人是不同体系的生物 成长是本我和自我的关系 成长的动力：建立归属感 孩子的成长年龄地图 不带评价的观察和记录表 03 定位仪：父母的角色到底是什么？ 从传统到现代的父母角色变化 西方育儿理论的局限性 从喂养教育到密集母职 为什么道理我都懂，但还是做不好 定位父母角色的四个维度 做真实的父母 合作育儿模式 04 小红花：正面标签贴哪里？ 欣赏，创造奇迹 孩子没有永远的优缺点，只有特点 什么是正面标签 正面标签法的操作性工具 贴正面标签和表扬的区别 正面标签的三个能力维度 改变你日常生活中挑剔的眼光 05 魔法水：80％的问题都不是问题 “不”的力量来自“是” 丢弃80％问题的维度 区分三种问题，找到处理20％的问题的原则 必须及时出手管的问题：出现逻辑后果的问题 3～5个底线问题 找到问题背后的问题 两害相权取其轻 06 小拐杖：“技能法”把问题变成技能 解决问题的主体是孩子，而不是父母 孩子自己解决问题需要比父母想象的更长的时间 把问题变成技能 儿童技能教养法十五步 技能教养法运用个案1：孩子尿裤子 技能教养法运用个案2：列竖式技能 简化版技能教养法个案：10分钟游戏法 父母搭台阶，孩子练技能 搭台阶的关键时期 07 能量棒：游戏化教育把“你应该”变成“我愿意” 游戏化教育的魅力 会玩的孩子有未来 成为会玩的父母 什么是游戏化教育？ 游戏化教育让“你应该”变成“我愿意” 游戏化教育的应用领域 为什么父母很难坚持游戏化？ 建立家庭“嗨”时光 08 爱需要学习，幸福需要练习 爱的本质与爱的实践 为你好≠爱 父母提供不同的爱 孩子是成长和幸福的主角 在优势累积教育法中学会爱，感受幸福 后记 附：优势累积教育法实践方法 本书所获推荐

媒体评论

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