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内容简介
近年来，特殊儿童的数量在不断增长。这些孩子和他们的家长都迫切需要专业人员的指导和帮助，好使他们摆脱自己的困扰。 多动症儿童就属于特殊儿童中的一员。他们大多没有智力问题，看上去和正常儿童没有太大区别。可是，一旦开始学习或做一些需要集中注意力的事情，这些孩子的问题就会立刻显现。他们有些表现出“坐不住”，有些人虽然坐在那里，思想却已经跑到九霄云外。这类孩子最大的问题就是注意缺陷，导致学习的时候注意力不能集中，成绩上不去。 本书从实用的角度出发，对儿童多动症进行了比较全面、通俗的叙述，旨在帮助多动症儿童消除烦恼，摆脱病症的困扰，使学习、生活重回正轨，取得理想的成绩。
作者介绍
戴淑凤，北京大学第一附属医院妇产科及新生儿专业教授，主任医师，中国蒙特梭利学会终身教授，世界中联儿童保健与健康教育专委会会长，世界中联小儿推拿专业委员会副会长，山西运城少儿推拿学校名誉校长，北京保护健康协会妇女儿童专委会长，中国*****及关工委早教项目首席专家，中国优生科学协会与中国优生优育协会常务理事，《中华中西医杂志》《中国生育健康》等杂志常务编审。 1966年毕业于北京医科大学，同年到北京大学第一附属医院妇产科任职。1982年开始从事围产及新生儿专业医疗、科研、教学，其间在本院进修学习新生儿相关专业一年。 1984年跟随美国心理学博士布雷寿顿(Dr.Brazelton)研究婴幼儿神经行为发展，并在北京师范大学学习发展与教育心理学研究生课程两年半。1992年研习了“儿童感觉统合失调治疗”的理论体系，推出了以“感觉教育”为理论核心的早期教育理念及方法。由于当时特殊需要儿童急剧增多，家庭教育指导的紧急需要，协同业内著名专家，于1995年春创建了“北京东方圣童儿童发展研究中心”，针对特殊需要儿童及婴儿心理情绪进行矫治20余年。 专业著作：《新生儿疾病诊疗手册》《新生儿掌中宝》主编，《“三优”大百科：优生卷》副主编等。 科普教育著作：《0～3岁感觉教育同步指导手册》《人类的心愿——优生》《胎儿与胎教》《人生头三年》《妊娠与分娩》、“中国儿童早期教养工程”丛书、“SOS救助父母，救助儿童”丛书、《婴幼儿成功教养指南》《0~3岁育儿百科》《宝宝早期教育全书》《儿童康复培训教材》，《0~3岁婴幼儿早期教育家长指导手册》《0~3岁婴幼儿早期教育精编育儿200问》《儿童运动发育迟缓康复训练图谱》，小儿推拿教材等著作40余部。
目 录
第一章?儿童多动症的问题由来 从儿童多动症问题说起 / 002 儿童多动症问题简史 / 003 国外研究多动症的概况 / 006 国内研究多动症的概况 / 008 儿童多动症的定义 / 009 多动症的患病率 / 010 多动症的发生年龄和特点 / 012 多动症的性别差异 / 015 第二章?儿童多动症的产生原因及症结 儿童多动症的症结 / 018 神经递质异常 / 020 大脑微细结构的改变 / 022 大脑糖代谢的改变 / 023 大脑血流的改变 / 024 多动症儿童的脑电活动 / 025 多动症儿童的脑诱发电位 / 026 影响儿童多动症的其他原因 / 027 第三章?多动症儿童的心理困扰 多动症儿童的注意缺陷 / 030 多动症儿童的感知缺陷 / 032 多动症儿童的记忆困难 / 034 多动症儿童的思维和想象发展缓慢 / 036 多动症儿童的情感和情绪不稳定 / 037 多动症儿童的异常情感和情绪 / 040 多动症儿童缺乏学习兴趣 / 041 多动症儿童家长的心理困扰 / 043 第四章?儿童多动症的表现形式 儿童多动症的主要表现 / 046 多动症儿童注意障碍的特点 / 047 多动症儿童动作过多的特点 / 049 多动症儿童冲动任性的特点 / 052 多动症儿童情绪障碍的特点 / 053 多动症儿童性格改变的特点 / 054 多动症儿童行为表现的特点 / 056 多动症儿童智能的特点 / 058 多动症儿童学习困难的特点 / 059 多动症在不同年龄的表现 / 061 多动症儿童的自我防卫心理 / 064 第五章?儿童多动症的判断方法 关于儿童多动症的诊断 / 068 儿童多动症的体格检查 / 069 儿童多动症的软性神经征检查 / 070 儿童多动症的评分量表 / 071 国外用的多动症评定量表 / 073 国内用的多动症评定量表 / 076 儿童多动症心理测试法 / 077 儿童多动症脑电生理 / 078 儿童多动症的影像学检查 / 080 儿童多动症的其他检查 / 081 儿童多动症的校对试验 / 082 诊断多动症的几个常见问题 / 084 第六章?儿童多动症的真假区别 儿童多动症的鉴别诊断 / 088 多动症儿童与正常顽皮儿童的鉴别 / 089 多动症儿童与听力、视力障碍引起多动的儿童的鉴别 / 090 多动症儿童与智能低下儿童的鉴别 / 091 儿童多动症与儿童抽动症的鉴别 / 092 儿童多动症与儿童学习困难的鉴别 / 093 儿童多动症与儿童情绪障碍的鉴别 / 094 儿童多动症与儿童品行障碍的鉴别 / 095 儿童多动症与儿童精神分裂症的鉴别 / 096 儿童多动症与儿童孤独症的鉴别 / 097 儿童多动症与儿童其他躯体疾病的鉴别 / 098 第七章?儿童多动症的早期预防 儿童多动症的早期发现 / 102 促进神经发育 / 104 改善家庭环境 / 105 防止工业污染 / 106 补充微量元素 / 107 注意饮食卫生 / 109 不要乱用药物 / 110 多动症的学校预防 / 110 多动症的社会预防 / 112 第八章?儿童多动症的药物治疗 儿童多动症的治疗方法 / 116 儿童多动症药物治疗概述 / 118 治疗儿童多动症的主要药物 / 119 治疗儿童多动症的其他非精神振奋剂类药物 / 123 治疗儿童多动症的备用药物 / 125 治疗儿童多动症的辅助药 / 127 儿童多动症合并其他疾病的治疗 / 133 儿童多动症药物治疗的效果 / 137 儿童多动症药物治疗的作用和副作用 / 139 儿童多动症药物治疗的几个问题 / 141 第九章?儿童多动症的心理疗法 多动症儿童的心理咨询 / 148 多动症儿童的一般心理治疗 / 149 多动症儿童的个别心理治疗 / 152 多动症儿童的集体心理治疗 / 153 多动症儿童的行为强化疗法 / 154 多动症儿童的行为消退疗法 / 157 多动症儿童的行为认知疗法 / 159 多动症儿童的自制力训练 / 160 多动症儿童的注意力培养 / 163 多动症儿童的社会能力训练 / 166 多动症儿童的家庭治疗 / 167 多动症儿童的学校管理 / 170 多动症儿童的家长心理治疗 / 173 学校老师的心理治疗 / 175 第十章?儿童多动症的感觉运动疗法 感觉运动系统简介 / 180 感觉运动统合异常的表现 / 180 多动症儿童感觉运动异常的表现 / 182 多动症感觉运动治疗的原理及作用 / 183 感觉运动治疗的原则 / 184 感觉运动能力发展的评价 / 185 感觉运动治疗的常用方法 / 189 第十一章?儿童多动症的音乐疗法 什么是音乐治疗 / 192 音乐治疗多动症的依据 / 192 音乐治疗采取的常用方法 / 194 音乐治疗对注意障碍儿童的帮助 / 196 家长与孩子的音乐互动可以减轻双方焦虑 / 197 第十二章?多动症儿童的家长教育培训 多动症儿童家长教育培训概述 / 200 多动症儿童可能产生的心理行为问题 / 201 多动症儿童家长教育培训目标 / 203 多动症儿童家长教育培训的形式 / 204 多动症儿童家长教育培训的内容 / 204 多动症儿童家长培训的资料 / 206 家长的家庭作业 / 208 家长培训与儿童社交训练 / 208 家长在教育培训中常提出的问题 / 209 第十三章?儿童多动症的脑电生物反馈疗法 脑电生物反馈疗法的基本原理 / 216 多动症儿童的脑电波 / 216 脑电生物反馈疗法的操作 / 217 脑电生物反馈疗法的适应证 / 218 脑电生物反馈疗法的不适应证 / 218 脑电生物反馈疗法的效果 / 219 脑电生物反馈疗法的随访 / 220 有关治疗的几个问题 / 221 需要解决的问题 / 222 第十四章?治疗儿童多动症的中华医药 祖国医学对多动症的认识 / 224 多动症的辨证论治 / 224 治疗儿童多动症的常用方剂 / 228 治疗儿童多动症的中成药 / 231 儿童多动症的穴位疗法 / 233 儿童多动症的捏脊疗法 / 234 儿童多动症的耳穴疗法 / 235 儿童多动症的推拿疗法 / 236 儿童多动症的饮食疗法 / 239 治疗儿童多动症的饮食疗法举例 / 240 第十五章?儿童多动症的将来结果 多动症的治疗效果 / 244 多动症的自然结果 / 244 多动症与预后有关的因素 / 246 多动症引起学习困难 / 247 多动症引起心理障碍 / 248 多动症引起不良行为 / 249 多动症儿童与网络游戏 / 251 多动症儿童对家庭的损害 / 252 多动症儿童对学校的损害 / 253 儿童多动症与犯罪 / 254 第十六章?儿童多动症的未来期望 期望正确认识儿童多动症 / 258 期望正确对待多动症儿童 / 260 对多动症儿童的期望 / 261 对多动症儿童家长的期望 / 263 对老师的期望 / 264 对同学的期望 / 265 对社会的期望 / 266 对医生的期望 / 268 对多动症防治工作的倡议 / 269 对多动症研究工作的展望 / 270 附录1?孤独症行为检查表 / 271 附录2?Achenbach儿童行为测评表 / 275
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