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内容简介

魏宏聚、周佩佩著的《分课型构建教学模式的理论与实践》主要从理论和实践两个层面介绍了分课型构建教学模式的内涵与价值。教学模式研究是当前基础教育教学改革与发展的主旋律，构建较为科学的教学模式对于促进教学改革，实现教育质量提升具有重要意义。教学模式高度概括了教学设计的基本程序及特点，因此教学模式具有一定的普适性与概括性，对教师的教学活动具有指导意义；但过于具有普适性的教学模式则可能忽略教学内容以及学情的特殊性，就有可能违背“教学有法而教无定法”的基本规律，因此要发挥好教学模式的教学价值就必须掌握好教学模式概括性与操作性的度。所谓课型，本质上是指不同的知识模块，比如语文课有识字课、阅读课与作文课等课型，数学课有概念课、规律课与复习课等课型。分课型构建教学模式正是认识到了传统教学模式在构建中的优势与不足，按照学科内容属性对教学模式进行分学科、分内容的重新构建，既发挥教学模式在教学活动指导方面的价值，义规避其忽略教学内容与学情特殊性方面的不足。

作者介绍

魏宏聚，博士，教授，博士生导师，现就职于河南大学教育科学学院，本科毕业于华中师范大学教育学院，博士毕业于西南大学教育学院。主要研究领域为基础教育、教育学原理。 长期从事中小学教学实践研究，系列研究成果获得2014年国家教学成果奖基础教育类二等奖。提出的课堂教学切片诊断方法在国内产生了较大的影Ⅱ向，在多地推广，广受一线中小学教师的欢迎。先后主持国家级、省级课题、横向课题20余项，在《教育研究》等权威杂志上发表学术论文50余篇。

目 录

绪 论 一、“分课型构建教学模式”理念的发展历程 二、研究意义 三、 外研究现状分析 四、概念界定 五、研究方法 六、本书的重难点及创新 章 教学模式的教学价值及弊端 一、教学模式的教学价值 二、教学模式存在的弊端 第二章 新课程改革以来 典型教学模式实践的反思 一、典型教学模式的产生过程 二、典型教学模式的实施过程 三、典型教学模式带给教学实践的价值及弊端 第三章 分课型构建教学模式的内涵与理论依据 一、分课型构建教学模式的内涵 二、分课型构建教学模式的理论依据 第四章 分课型构建教学模式的案例分析 一、郑州九中分课型构建教学模式的实践探索 二、武汉崇仁路小学分课型构建教学模式的实践探索 第五章 实施分课型构建教学模式的实践价值与反思 一、实施分课型构建教学模式的实践价值 二、实施分课型构建教学模式的反思 第六章 分学科构建教学模式举例 一、语文 二、数学 三、英 语 四、物 理 五、化学 六、政 治 七、历 史 八、地理 参考文献

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