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内容简介
本文主要从老师垫起我成长的基石,形成有利于学生“站起来”的教育状态,打造人性化的语文教学风格,完善自己携他人同行”等四个章节进行阐述。“教育从蹲下来开始”意味着教师“蹲下来”是为了让学生更好地“站起来”。“蹲下来”并非一味地“迁就”学生，而是站在教师的高度去指引学生。“蹲下来”是一种姿态，“站起来”则是一种责任。只有教师“蹲下来”，学生才能“站起来”。
作者介绍
钟燕霞，小学语文高级教师，广东省南粤优秀教师，广州市名教师，广州市名教师工作室主持人，广州市优秀教师，广州市优秀班主任，广州市从化区小学语文教研会理事，广州市从化区小学语文学科带头人，广州市从化区流溪小学副校长；先后主持“'减负增效，打造高效课堂'的实践与研究”“小学语文导学案的设计与运用的实践研究”“思维可视化工具在小学语文教学中的应用研究”“古诗'主题化'教学研究实验”等多项课题研究，其中“古诗'主题化'教学研究实验”获广州市第九届教学成果三等奖，两篇结题报告分获广东省科研成果二、三等奖；曾在广州市级以上教育专业刊物发表教学论文15篇，有60多篇教学论文（教学设汁）获从化区级以上奖项，11篇科研行动研究案例获从化区一等奖，指导的经典美文节目《立志报国》在广州市第九届中小学生诵读中华经典美文表演大赛中获一等奖。
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