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内容简介
本书在“古今中外”和“大样本量”的视角与立场之上提炼了关于“好的通识教育”的五大理论基础和八条实施策略,以回答这一问题。对这一问题的解答立足于从古至今的历史变迁,结合了37所本科院校5970名大学生的实际数据,以及对世界排名前200名的48所知名大学的通识教育实施模式、美日中等不同国家通识教育的发展现状与发展趋势的分析等。也许,答案并不是最重要的,而关键在于如何去回答、如何去推动关于通识教育的学术研究和实践发展。
作者介绍
付淑琼(1981-),女,湖南岳阳人,杭州师范大学教育学院副教授,硕士生导师。浙江大学教育学博士,师从比较教育学泰斗王承绪先生。2003年以来,在《教育研究》、《高等教育研究》、《比较教育研究》、《教育发展研究》等高水平学术期刊发表论文几十篇、出版专著2部;主持国家课题1项、省部级重大攻关课题2项、省部级一般课题5项;科研成果获奖4项。
目 录
第一章 绪论 第一节 问题的提出 第二节 国内外研究综述 第三节 研究目标、内容、思路与方法 第二章 历史篇:大学通识教育的历史变迁 第一节 通识教育的前身 第二节 美国大学通识教育的历史变迁 第三节 我国大学通识教育的历史变迁 第四节 对大学通识教育历史变迁的思考 第三章 现实篇:××省本科院校通识教育实施现状 第一节 研究背景 第二节 实施现状与分析 第三节 研究结论 第四节 对大学通识教育实施现状的思考 第四章 比较篇:国际视野下的大学通识教育模式 第一节 研究背景 第二节 国内外知名大学的通识教育模式 第三节 案例分析:以北京大学和哈佛大学为例 第四节 对世界知名大学通识教育模式的思考 第五章 未来篇:世界大学通识教育的发展趋势 第一节 美国州立大学的通识教育发展趋势 第二节 日本国立大学通识教育的发展趋势 第三节 我国知名大学通识教育的发展趋势 第四节 对大学通识教育未来发展的思考 第六章 好的通识教育:理论基础与实施策略 第一节 理论基础 第二节 实施策略 参考文献 致谢
媒体评论
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