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内容简介

本书为小学数学，将教师的小学数学课堂教学行为作为研究对象，分别从理论研究、案例分析、实践活动、总结思考、评价量规、训练提升等方面，按照小学教师专业标准的要求，对教师课堂教学基本技能进行论述、分析，设计具体的实践活动方案、总结思考的题目，根据学科特点和技能特性，设计相应的训练提升方法，针对每一类教学技能，给出了技能要素具备的指标说明，并对每个指标要素给出了详细的等级描述，为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。

作者介绍

李涛，北京教育学院朝阳分院新任教师培训部主任,中学数学不错教师，北京市骨干教师；曾获北京市很好青年教师、朝阳区群众性经济技术创新标兵、朝阳区教育科研优选个人等荣誉称号。

目 录

综述 教师专业化发展与微格教学 第一节 教师专业化发展方向 一、教师职业的专业化 二、小学教师专业标准 第二节 微格教学的理论与训练 一、微格教学的理论基础和方法基础 二、微格教学的基本概念 三、微格教学技能训练模式 四、微格、微课、慕课的区别 第三节 案例分析 案例1：行动研究案例 案例2：微格教案模板案例 第一章 教学设计技能 第一节 教学设计技能要素 一、课程标准 二、教材内容 三、学生情况 四、教学目标 五、教学策略 六、教学活动 第二节 教学设计技能要素的操作要点 一、课程标准要素的操作要点 二、教材内容要素的操作要点 三、学生情况要素的操作要点 四、教学目标要素的操作要点 五、教学策略要素的操作要点 六、教学活动要素的操作要点 第三节 案例分析 案例1：数与代数——小数的意义 案例2：统计与概率——折线统计图 案例3：图形与几何——立体图形的复习 附录 教学设计技能评价量规 第二章 教学语言技能 第一节 教学语言技能解读 一、教学语言技能定义 二、教学语言技能说明 三、教学语言的特征 第二节 教学语言技能要素 一、吐字发音 二、语速节奏 三、语调语气 …… 第三章 课堂观察技能 第四章 导入技能 第五章 提问技能 第六章 讲解技能 第七章 媒体演示技能 第八章 板书技能 第九章 沟通技能 第十章 强化技能 第十一章 结束技能 参考文献

媒体评论

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