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内容简介
不抑制老师的个性发展，甚至“削锋磨角”，引导并鼓励老师彰显个性，突出风格，越来越多的老师更乐于学习，乐于发展。《梁惠权与悦纳教育》是未来教育家文库中的一本，系统的梳理了特级教师梁惠权校长的教育思想，教育理念和管理理论，并创造性地提出了悦纳教育，具有较好的理论价值。
目 录
第一章 悦纳教育的缘起及理论基础1 第一节 悦纳教育的缘起概述1 第二节 悦纳教育的理论溯源3 第二章 在榕树课程下成长——悦纳教育的课程建构11 第一节 根基性课程的理念与构建11 第二节 延展性课程的理念与构建22 第三节 绽放性课程的理念与构建35 第三章 “三安”课堂与简约教学——悦纳教育的教学追求51 第一节 “三安”课堂文化51 第二节 简约教学模式58 第三节 课堂教学评价70 第四章 悦纳德育，资福生命——悦纳教育的德育实践96 第一节 资福生命的悦纳德育96 第二节 如诗如画的德育方法103 第三节 立体护航的德育队伍115 第五章 “洪钟少年”的多彩文化生活——悦纳教育的活动创意125 第一节 校园文化活动概况125 第二节 “六节”文化135 第六章 三维坐标的立体评价——悦纳教育的评价改革157 第一节 考试，没那么简单158 第二节 “三省”评价170 第三节 认定：评价的另一种思路178 第七章 品牌，教师的专属名片——悦纳教育的教师发展187 第一节 品牌的培育187 第二节 和而不同，科组建设树新风208 第三节 身边科研，全员科研227 第八章 变革的力量——“悦纳”之领导234 第一节 领导实践观：从生产实践到交往实践234 第二节 领导形态：从英雄式领导到分布式领导236 第三节 领导方式：从“独白”走向“对话”238 第四节 校长角色担当：从“领导不足、管理过度”到“领导与管理协同共生”239 第五节 和而不同的领导思想241 第六节 “资福、悦纳、至正”的三角校园文化245
媒体评论
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