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内容简介

葛新斌主编的《学校组织与管理》是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据*****2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。《学校组织与管理》是《教师教育课程标准》中要求的必设课程，对师范生的培养影响较大。

目 录

第一章 学校组织与管理概述 第一节 学校组织与管理的界定 一、教育组织与学校组织界定 二、教育管理与学校管理界定 三、管理及学校管理相关概念辨析 第二节 学校组织与管理的演变 一、古代学校组织及其管理特点 二、现代学校组织兴起及其特点 三、我国学校组织体系及其管理 第三节 学校组织与管理理论的发展 一、学校组织理论的演进 二、学校管理学的产生及发展 三、学校管理学的对象与属性第二章 学校组织与管理体系 第一节 学校管理组织体系 一、学校领导与决策体系 二、学校中层管理职能分工 三、学校基层管理组织的作用 第二节 国外学校组织与管理 一、美国中小学的组织与管理 二、英国中小学的组织与管理 三、日本中小学的组织与管理 四、法国中小学的组织与管理 五、四国学校组织与管理比较 第三节 学校组织与管理制度改革 一、学校领导体制及其完善 二、教职工任用制度及其改革 三、薪酬制度与绩效工资改革 第四节 学校基层组织管理变革 一、学校基层组织管理概述 二、学校基层管理组织与年级组变革 三、年级组变革的基本策略第三章 学校人力资源开发与管理 第一节 学校人力资源开发与管理概述 一、学校人力资源开发与管理的概念 二、学校人力资源管理理念的转变 三、学校人力资源管理的主要职能 第二节 教师资源开发：促进教师专业发展 一、教师专业素质 二、教师专业发展的规律 三、促进教师专业发展的策略 第三节 教师的保健与激励 一、教师的保健：从“不满意”到“没有不满意” 二、中小学教师的激励：从“没有满意”到“满意” 第四节 中小学教研组建设研究 一、中小学教研组的历史与现状 二、中小学教研组生存困难的博弈论分析 三、加强教研组团队化建设的对策第四章 学校德育组织与管理 第一节 学校德育管理概述 一、学校德育管理及其实体化 二、学校德育管理的内容 三、学校德育管理的时代挑战 四、学校德育管理的发展趋势 第二节 学校德育组织体系与运行 一、学校德育组织体系 二、学校德育组织的运行环节 三、学校德育组织的运行方式 第三节 学校德育管理规范 一、管理规范及其德育意义 二、学生管理规范 三、德育管理中学生的自主性 第四节 班级德育管理 一、班级及其德育功能 二、班级德育管理的运作 三、班级德育管理改革第五章 学校课程与教学管理 第一节 课程与教学管理概述 一、课程与教学管理的概念 二、课程与教学管理的层次 三、课程与教学管理的领域 第二节 课程与教学规划管理 一、校本化课程实施的规划管理 二、校本课程开发的规划管理 三、课程与教学规划管理民主化 第三节 课程与教学实施管理 一、教师培训管理 二、教学活动管理 三、课程与教学实施管理弹性化 第四节 课程与教学评价管理 一、评价对象的管理 二、评价主体的管理 三、评价方法的管理 四、课程与教学评价管理学本化第六章 学校教研与科研管理 第一节 学校教研与科研管理概述 一、学校教研与科研的概念和理念 二、学校教研与科研管理的共性要素 三、学校教研与科研管理的共性内容 第二节 学校教研活动的组织与管理 一、学校教研活动的组织 二、教研组建设 三、学校教研管理的基本环节 第三节 学校教育科研的组织与管理 一、学校教育科研的主要内容与形式 二、学校教育科研的组织 三、学校课题研究管理第七章 学校财务与后勤管理 第一节 教育财政管理体制 一、教育经费来源构成 二、教育财政管理体制 第二节 学校财务管理体制 一、学校财务管理含义及特点 二、学校财务管理的任务 三、中小学财务管理体制 四、学校财务管理评价体系 第三节 学校后勤社会化管理 一、学校后勤管理含义及特点 二、走向社会的学校后勤管理 三、学校后勤社会化内容与运作 四、学校后勤社会化管理的模式第八章 学校公共关系与危机管理 第一节 公共关系的历史渊源 一、西方公共关系……

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