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内容简介

如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国成绩那么好？如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后？如果说美国的教育好，为什么长年在美国读书的孩子回国后无法跟班？如果说美国的教育不行，为什么人口只占世界5％的美国，却获得了60％～70％的诺贝尔奖？ 就上述问题，作者花了十几年心血，用“参与观测法”深入到美国教育的“心脏”中去做研究，并对国内的教育进行了发人深省的反思。作者黄全愈的儿子矿矿五岁到美国，成了他的研究和观察对象。作者的叙述和分析，引人入胜，诱人深思；所提出的问题，一针见血，振聋发聩。《素质教育在美国(全新修订版)》被誉为“20世纪中国的《爱弥儿》”，曾荣登中国大陆非文艺类畅销书排行榜榜首。应广大读者要求，经修订后再版。

作者介绍

作者：（美国）黄全愈 黄全愈，旅美教育学家。先后担任美国迈阿密大学亚洲、亚—美学科部主任、孔子学院院长，中山大学客座教授、北京大学老教授协会基教研究中心专家委员会委员。被迈阿密大学授予“（学术）重大影响奖”，并被提名为杰出教授。黄全愈是中美教育和文化比较专家，他长期致力于中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾荣登《纽约时报》《出版家周刊》推荐书单。所著中美教育比较系列，在中国教育界不断引起强烈反响，其中，《素质教育在美国》被誉为“20世纪中国的《爱弥儿》”。

目 录

引言 第一章 创造性能不能教 尴尬的问题 绕不开的定义 中国传统文化的“教” 创造性不能“教” 第二章 能不能用左手写字 又一个尴尬的问题 中华民族的迷惑 人有哪四种行为 素质教育的盲区 第三章 要不要投自己一票 谁来射点球 竞选班代表 投不投自己一票 第四章 老师能不能有错别字 老师能不能有错别字 长辈是不是孩子的朋友 要不要尊师爱生 第五章 要不要教育孩子什么是对，什么是错 有没有统一的是非判断标准 要不要教育孩子什么是对,什么是错 “没商量”的“天条” 第六章 到大学阶段才做学问吗 初级教育打基础，高级教育做学问 往车上装货，还是给车子加油 做研究的目的 第七章 教育要不要平等 平等的困惑 不平等的三个永恒前提 三个概念：平等、公平、公正 平等概念对教育的迷惑 矿矿经历的“天赋教育计划” 公平概念对教育的困惑 公正概念对教育的诱惑 第八章 要不要惩罚孩子 儿子经历的惩罚教育 惩罚孩子的目的是什么 自己改造自己 第九章 几个值得思考的教育观念问题 到底什么是教育的目的 要计算器，还是要计算技 在中国接受初等教育，到美国接受高等教育，是不是最佳组合 孩子能不能对长辈说“不” 乌龟比兔子跑得快吗 第十章 值得思考的若干教育体制问题 要不要取消高考 要不要专业对口 专业对口的中国特色 专业对口的弊端 改革的可行性与对策 美国的可借鉴经验 要不要给教育工作者留下“铁饭碗” 要不要外行管理内行 后记 参考资料

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