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内容简介

杨青主编的《从零起步学古琴(附光盘)》一书，既有简洁明了的实用性，又有一定程度的学术性，是笔者在社会多年教学、为大众传承古琴的经验凝练与心血结晶。古琴，是一件历史极为悠久、传世曲目极多、表现力极为丰富的中国传统乐器。习琴者和教琴者各有自己的经历与理念，大多数人会认为古琴很难学会、很难弹奏。当然，古琴的综合学问很广很深，但单就古琴弹奏技术来讲，与其他中国弹弦乐器相比还是比较容易的。根据笔者多年的教学经验——既教过一对一的私人课程，也教过大班的集体课程；既教过四岁的幼儿，也教过七十多岁的老者；既教过针对一名学生连续多年的系统课程，也教过从零起步的三、五天的短训课程。

目 录

一、探本求源说古琴——认识古琴 (一)古琴概述 1.琴者，乐之统也——中国古琴艺术简介 2.金徽玉柱，琴筝有别——古琴与古筝的异同 (二)古琴的构造与养护 1.法天象地、龙凤呈祥——古琴的样式与构造 (1)古琴的样式 (2)古琴的构造 2.松下有琴闲未收——古琴的养护 (1)试拂尘埃张断弦——护琴法 (2)卧看素壁挂瑶琴——挂琴法 (3)携得瑶琴月下弹——携琴法 3.七弦妙制饶仙品——选琴法 (三)古琴的配置 1.细拨冰弦调玉轸——上弦法 2.静拂琴床有落花——琴桌尺度 (四)古琴的定弦与音位 1.须臾促轸变宫徵——古琴常用调式定弦法 2.绿绮新调正始音——校音法 3.金徽泛处应能雪——古琴各弦按音与泛音音位图二、谱入宫商与世传——识读古琴谱 (一)减字谱的起源与读法 1.减字谱的起源 2.几分钟读出“天书”一减字谱的结构与读谱规则 (二)古琴谱字符号综述 1.右手指法符号说明 2.左手指法符号说明 3.左右手联动指法谱字说明 4.其他含义的谱字说明三、挑拢撚抹缓复急——古琴的弹奏方法 (一)古琴的摆放 (二)弹琴坐姿 (三)右手手势图说 (四)左手手势图说 (五)指甲的修剪与养护四、起坐窗前弄玉琴——练习曲 (一)细调素琴音相和——调弦人弄 1.F(正)调散、按音调弦练习 2.F(正)调泛音调弦练习 3.bB(紧五弦)调散、按音调弦练习 4.bB(紧五弦)调泛音调弦练习 5.调弦入弄《仙翁操》 (二)调弦练习 1.正调(F调)调弦练习 (1)正调(F调)音域练习 (2)正调(F调)散、按音调弦练习 (3)正调(F调)泛音调弦练习 (4)正调(F调)泛音旋律调弦练习曲《沧海一声笑》 (5)正调(F调)泛音旋律调弦练习《菊花台》 2.紧五弦(bB调)调弦练习 (1)紧五弦(bB调)散、按音调弦练习 (2)紧五弦(bB调)泛音调弦练习 (3)紧五弦(bB调)泛音旋律调弦练习曲《有所思》 (4)紧五弦(bB调)泛音旋律调弦练习曲《佳人曲》 3.借正调(C调)调弦练习 (1)借正调(C调)散、按音调弦练习 (2)借正调(C调)泛音调弦练习 (3)借正调(C调)泛音旋律调弦练习曲《茉莉花》 (三)右手练习曲 1.散音“挑、勾”练习 2.散音“连挑、勾”练习(4种) 3.散音“托、劈、勾、剔”练习 4.散音“托、勾、挑、撮”练习 5.散音“抹、挑、打、摘”练习 6.散音轮指练习 7.“锁”组合练习 (1)散音“锁”练习 (2)散音“背锁”练习 (3)散音“短锁”练习 (4)散音“长锁”练习 8.泛音“索铃”练习 9.散音“滚拂”练习 10.散音“拂”旋律练习曲《沧海一声笑》 11.散、按音“打圆”练习 12.散音“大撮、小撮”及“反撮”练习 13.散音“挑、擘”练习 (四)左右手配合练习 1.音阶练习(五声音阶) (1)七弦音阶练习 (2)六弦音阶练习 (3)五弦音阶练习 (4)四弦音阶练习 (5)三弦音阶练习 (6)二弦音阶练习 (7)一弦音阶练习 2.音位变化练习 (1)同音不同弦 (2)同弦不同音(含跪指练习共七首) 3.散、按音“拨、刺”练习 4.“掐撮三声”(罨、掐、撮)练习 (五)左右手综合练习 1.左右手综合练习(一) 2.左右手综合练习(二) (六)古琴基础指法练习要领 1.右手基础指法练习要领 2.右手其它指法练习要领 3.左手基础指法练习要领 4.其他初学指法注意事项五、一曲瑶琴知此意——曲谱与题解 1.《仙翁操》——抱道山中，洗心物外 (1)《仙翁操》题解与文化背景 (2)《仙翁操》琴谱 2.《秋风词》——相思相见知何日，此时此夜难为情 (1)《秋风词》题解与文化背景 (2)《秋风词》琴谱 3.《凤求凰》——凤飞翱翔兮，四海求凰 (1)《凤求凰》题解与文化背景 (2)《凤求凰》琴谱 4.《良宵引》——闲庭信步，良宵雅兴 (1)《良宵引》题解与文化背景 (2)《良宵引》琴谱 5.《酒狂》——薄帷鉴明月，清风吹我襟 (1)《酒狂》题解与文化背景 (2)《酒狂》琴谱 6.《阳关三叠》——劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 (1)《阳关三叠》题解与文化背景 (2)《阳关三叠》琴谱 7.《关山月》——明月出天山，苍茫云海间 (1)《关山月》题解与文化背景 (2)《……

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