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内容简介

姜广平所著的《尝试之路(邱学华教育家之路纪略)/梦山书系》以生动的笔触，描画了著名教育家邱学华的成长轨迹及尝试教学法如何从一个学科教学法的形成走向尝试教学理论、尝试教育理论的过程。书中交代了邱学华很多鲜为人知的人生历程和一代教育家成长背后的故事。 柳斌曾这样评价过邱学华：“邱学华的贡献在于把‘尝试’这个概念引进到教育、教学中，这本身是从哲学高度上进行思考。” 尝试教育理论，历经20年时间酝酿思考和摸索实践，再以30多年时间进行系统研究、全国推广，是种极具有中国特色的教学理论。目前，尝试教台教学实验范同遍及全围31个省、市、自治区以及港、澳、台地区，有2800多所实验学校，参与教师有80多万，受益学子3000多万人。 邱学华的一生，可谓全部交给了数学教育事业，中围人民大学国学院教授黄克剑先生说过：“从事教育的人都有可能成为教育家，只要把许多的中间环节打掉，直扑敦育的天职，有自己的真切体会，有自己的表达。我觉得这样的人就是教育家。”邱学华正是这样一种纯粹的人。邱学华的尝试教育人生，也是把许多的中间环节打掉，直扑教育的天职。 邱学华一生都在准备，这是他最重要的学术品质。不管是在人生的低潮，还足身处凶险的政治风浪之中，不管是家庭受到不公正的待遇，还是在“文节”中受到冲击，也不管是在上海，还是随全家人下放农村，邱学华没有像其他人一样怨天尤人，愁眉苦脸、意忠消沉，浪费自己宝贵的时间，而是积极进取，心系一处，守正出奇，保持高尚的人格操守，以求得在凶险环境中的自保与独立。 尝试教育，应该说代表了我国当代教学改革实验成果的精华，也理所当然成为邱学华这一代教育家对中国教育的巨人贡献。 本书的另一个重要内容则是对尝试教育的形成过程给予了理性的思考与评价。同时也交代了尝试教育理论形成过程中很多知名教育专家和一线教师的参与过程。

目 录

序 情怀造就高度引子第一章 苦难的童年 一、老家在苏州 二、出生于常州的煤屎村 三、上海沦陷区的童年时光第二章 求学时代 一、上学从四年级读起 二、徐槐青校长的高足 三、省立常州中学的辍学生第三章 在塾村小学 一、改变一生的偶然 二、邱学华的第一堂课 三、十七岁成为中心小学教导主任 四、发明小学口算表 五、全县最年轻的中心小学校长第四章 大学时代 一、走进大学殿堂 二、张耀翔的得意门生 三、初露锋芒 四、导师沈百英的言传身教 五、大学生编大学教材第五章 大学教师 一、破格直接走上大学讲台 二、走理论联系实际的道路 三、进入“红专班”破格培训 四、在安徽“四清运动”中第六章 遭逢“文革”动乱 一、大字报围攻，宿舍被抄 二、被逼写大字报批自己的老师 三、寻找“螺丝钉” 四、被迫离开上海第七章 下放岁月 一、当中学数学教师 二、心系小学数学 三、小学数学“三算结合”教学研究 四、孙士仪教授和杭州的朋友们 五、田园生活自得其乐 六、遭遇隔离审查第八章 科学的春天 一、母校的召唤 二、小学数学的“黄埔军校” 三、令人感奋的日本教育考察第九章 敢于登山 一、一种中国式教学法的诞生 二、尝试教学法论文的发表 三、尝试教学法受“批判” 四、《中国教育报》如是说 五、尝试做师范学校校长第十章 再攀高峰 一、辞去校长职务 二、尝试教学法的推广 三、亲自上公开课 四、尝试教学理论的探索 五、宣告一种教学理论的成立 六、神农架下的尝试之花第十一章 老骥伏枥 一、唯有书香能致远 二、创建全国尝试教学研究平台 三、独特的教育扶贫方式 四、不拿工资的名誉校长 五、创建中国第一个小学数学教育博物馆 六、两座丰碑第十二章 教育的光明使者 一、永年县的二度尝试 二、酒乡刮起“邱学华旋风” 三、尝试出的宜兴经验 四、用尝试打造松坪模式 五、尝试在玉溪花红果硕 六、两进雪域高原西藏 七、职业教育中美丽的尝试第十三章 春催桃李 一、三十年如一日的王旗荣 二、创造游戏尝试教学法的李志军 三、后起之秀叶建云第十四章 走向世界的尝试教育 一、让尝试教学法走出国门 二、让两岸四地携起手来 三、海外之声 四、中国教育梦第十五章 当之无愧的教育家 一、什么是教育家 二、什么样的人才是真正的教育家 三、“直扑教育的天职” 四、尝试教育遍中国 五、尝试，美丽的尝试尾声附录一：邱学华大事记附录二：邱学华重要著作目录附录三：邱学华重要文章目录后记

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