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内容简介

《为了更好的学习(教育评价的国际新视野)》是经济合作与发展组织（OECD）官方发布的教育测评与评估研究报告，对教育评价领域有重要的国际影响和价值。政府和教育决策者都越来越聚焦于对学生、教师、学校领导者、学校系统和教育系统的评估和测评。各种评价工具被用于了解学生的学习情况，为家长和社会提供关于教育表现的信息，为学校改革和教学实践提供指引。为了让孩子学得更好，我们必须掌握学校的教育表现并给予反馈，其中教育评估与测评的结果及使用、反馈是非常关键的一环。这份报告基于一项重要研究--《OECD关于提高学校成果的评估和测评框架的评论》，比较了28个OECD成员国的经验，分析了不同方法的优势和不足，为如何将教育评估和测评用于提升教育的质量、公平和效率提供了政策建议。本书由华师大外语学院窦卫霖教授领衔翻译，由上教社与华东师大教育学部合作推广。

作者介绍

经济合作与发展组织（OECD）是各国政府合作商讨应对经济、社会和环境全球化挑战的特别组织。OECD还是促进各国相互理解，帮助各国政府应对新局势、新问题的前线力量，例如企业管治、信息经济以及人口老龄化的挑战。该组织提供了一个平台，让各国政府能够相互比较政策经验，寻求共同问题的答案，共同确定良好实践,以及致力于协调国内和国际政策。 OECD成员国包括澳大利亚、奥地利、比利时、加拿大、智利、捷克共和国、丹麦、爱沙尼亚、芬兰、法国、德国、希腊、匈牙利、冰岛、爱尔兰、以色列、意大利、日本、韩国、卢森堡、墨西哥、荷兰、新西兰、挪威、波兰、葡萄牙、斯洛伐克共和国、斯洛文尼亚、西班牙、瑞典、瑞士、土耳其、英国和美国。欧盟委员会参与OECD的工作。 窦卫霖，华东师范大学外语学院教授，博士生导师，翻译专业责任教授，跨文化交流学科带头人。英国剑桥大学英语学院和美国佛罗里达州A&M大学商学院的访问学者，曾任北京市朝阳区第十三、十四届政协委员、民盟区委委员及其教育专委会副主任等职。主要讲授跨文化研究专题博士课程，跨文化（商务）交际导论、跨文化商务沟通、国际商务环境等商务英语专业本、硕课程以及培训课程。主要研究方向为跨文化交际、跨文化商务沟通、话语分析、对外传播等。

目 录

纲要 引言 共同主题 挑战与方向 概述 评估和测评越来越受关注 评估和测评的主要趋势 主要政策挑战 主要政策方向 共同的政策主题 第一章 评估和测评焦点 评估和测评的重要性日益凸显 方法论 本报告的结构 第二章 评估和测评趋势 引言 评估和测评趋势 影响评估和测评的背景 参考文献 第三章 评估和测评框架：采用整体分析法 引言 定义和范围 教育情境 管理 总体参考：学生学习目标 设计 评估和测评能力 结果使用 评估和测评政策的实施 对未来政策发展的建议 参考文献 第四章 学生测评：以学生为中心 引言 分析方法 影响、驱动因素和情境发展 管理 程序 能力 结果的报告和使用 对未来政策发展的建议 参考文献 附录4 .A1初中学生测评框架特点 附录4 .A2小学和高中学生测评框架特点 第五章 教师考核：提高教师的专业素养 引言 分析方法 影响、驱动因素和情境发展 管理 程序 能力 结果使用 对未来政策发展的建议 参考文献 附录5 .A教师考核框架的特点 第六章 学校评估：从合规到高质量 引言 分析方法 概念框架 影响、驱动因素和情境发展 管理 程序 能力 结果的报告和使用 对未来政策发展的建议 参考文献 第七章 学校领导考核：培养学校中的教学型领导 引言 分析方法 影响、驱动因素和情境发展 管理 程序 能力 结果使用 对未来政策发展的建议 参考文献 附录7.A学校领导考核框架的特点 第八章 教育系统评估：为完善教育系统政策提供信息 引言 分析方法 影响、驱动因素和情境发展 管理 程序 能力 结果的报告和使用 对未来政策发展的建议 参考文献 附录A《oECD关于改善学校成果的评估和测评框架的评论》是如何形成的 附录B《OECD关于改善学校成果的评估和测评框架的评论》中的政策方向 概要 译后记

媒体评论

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