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内容简介

《让幼儿有意义地学习数学》基于作者王晓芬长 期的幼儿园数学教育理论钻研与实践探索编写而成。 全书共三章，系统地介绍了“让幼儿有意义地学习数 学”教学主张的理论探索、“让幼儿有意义地学习数 学”教学主张的体系构建和“让幼儿有意义地学习数 学”教学主张的实践研究，突出理论性、系统性、应 用性的特点。书中的每一个案例都来自作者及课题组 教师的实践，理念正确，内容充实，实用性强。

目 录

第一章“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的理论探索＼第一节“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的提出背景＼一、幼儿数学教育的价值＼二、幼儿数学教育存在的问题＼第二节“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的形成＼第三节“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的理论基础＼一、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神＼二、奥苏贝尔“有意义学习”的理论＼三、皮亚杰的认知发展理论＼四、建构主义理论＼第四节“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的内涵＼一、概念定义＼二、内涵阐释＼第五节“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的价值取向＼一、促进幼儿的主动学习＼二、感受生活中数学的有用和有趣＼三、形成受益终身的学习态度和能力＼第二章“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的体系构建＼第一节在实际情境中学习数学＼一、利用生活情境＼二、创设游戏情境＼三、设置教学情境＼第二节在动手操作中学习数学＼一、开展不同结构的操作活动＼二、开展不同形式的操作活动＼第三节在问题解决中学习数学＼一、纯数学问题解决＼二、应用数学问题解决＼第四节发挥教师的支持作用＼一、了解幼儿已有经验＼二、鼓励幼儿语言表达＼三、提倡幼儿合作学习＼四、观察幼儿操作情况＼五、基于观察后的指导＼第三章“让幼儿有意义地学习数学”教学主张的实践研究＼第一节“让幼儿有意义地学习数学”的实施要求＼一、遵循幼儿的年龄特点＼二、根据不同的数学学习内容＼第二节“让幼儿有意义地学习数学”区角活动材料实例＼一、小班＼二、中班＼三、大班＼第三节“让幼儿有意义地学习数学”的实施案例＼你们把“家”整理好了吗——小班娃娃家中的数学运用＼从包糖果到甜品屋＼和图形交朋友＼今天你喝了几杯水？＼中班数学：幸运大抽奖——学习相邻数＼装修公司——贴墙砖＼谁的沙包扔得远？＼送脚踏车回家＼以数学为桨摆渡建构活动的精彩——以大班建构游戏《麒麟山公园》为例＼超市购物＼美味小吃店＼大班数学活动：按规律排序＼大班数学活动：放书包＼主要参考文献＼后记＼

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