编辑推荐
null
内容简介
建构学校课程框架是学校课程变革的重要维度。每一所学校都可以结合自身实际,紧扣学校课程哲学进行整体建构，丰富学校课程体系，实现学生个性发展。 《学校课程框架的建构：HOME课程的旨趣与架构》在“灵性教育”理念指导下，结合寄宿制中学的特点，建构了“HOME”课程体系，为呵护每一个孩子的灵性打造温馨家园。“HOME”课程体系由身心健康之家课程、人文观察之家课程、思想博识之家课程、科学体验之家课程等四大部分构成：Health，保障学习生活的后盾，即身心健康之家课程；Observation，观察大千世界的窗口，即人文观察之家课程；Mind，走向社会与思想的门户，即思想博识之家课程；Experience，攀登领域顶层的助力，即科学体验之家课程。
作者介绍
周丽霞，广州人，1991年参加工作，任教于广州市第二中学，现任广州二中苏元实验学校常务副校长、党总支书记。1993年曾获“广州市优秀教师”称号，1994年获“广东省南粤教坛新秀”称号，2000年获“广东省优秀历史教师”称号，2007年被评为广州市首届骨干历史教师，2008年获“广州市教育局优秀党员”称号，2011年当选为广州市第十届党代会代表，2017年当选为政协第一届广州市黄埔区委员会委员，2018年当选为黄埔区女性人才发展促进会副会长。
目 录
总论 学校课程框架的建构逻辑 一 课程哲学： 学校课程框架的理念 二 课程目标： 学校课程框架的聚焦 三 课程体系： 学校课程框架的基质 四 课程实施： 学校课程框架的推进 第一章 Health： 身心健康之家课程 幸福的首要条件在于健康。健康是欢乐与满足的源泉。所有的健康体育类课程不只是为了满足学生的兴趣，还为了增添知识，开阔视野，接触多种风格、方式的体育锻炼。通过学习身心健康课程，学生心灵丰盈、品格完善，在课程中找到归属感，校园生活变得踏实和充实，只有当心灵充实了，品格完善了，人生才会一路向阳。 【课程1-1】健身塑形 【课程1-2】生涯探寻 【课程1-3】醒狮 【课程1-4】网球 【课程1-5】无线电测向 【课程1-6】成长的守护神 第二章 Observation： 人文观察之家课程 人文历史悠久，且富有生命力，千百年来，它始终没有淡出公众的视野。无数有理想有抱负的青年学生通过观察来感受传统文化、美学艺术，培养人文情怀。人文观察之家课程在新的时代语境中，传承传统，广博艺术，陶冶情操，智慧生活。 【课程2-1】茶文化 【课程2-2】爱生活 【课程2-3】影视欣赏 【课程2-4】诗地 【课程2-5】爱秀历史剧 【课程2-6】最美和声 第三章 Mind： 思想博识之家课程 学术大师陈寅恪标榜“独立之精神，自由之思想”，认为士人应有独立自由的精神意志，以摆脱世俗的桎梏。人生而为人的尊严，就在于人类拥有思考的能力，能够实现意志自由与理性自律。古人云，“恒者行远，思者常新,博观约取，厚积薄发”，勤于思考，才能常思常新，在广泛浏览观察的基础上，才能去粗取精，存真去伪。思想博识课程内容上涉及社会生活的各方各面，旨在拓宽学生的视野，提高学生的思维能力。 【课程3-1】法律智多星 【课程3-2】数学窥秘 【课程3-3】数学视窗 【课程3-4】遨游奇妙儿童世界 【课程3-5】历史·博思 【课程3-6】英为爱说 第四章 Experience： 科学体验之家课程 科学探索永无止境。在历史的长河中，许多大胆的猜想，都随着科学的发展而被证明、被实现，这让我们坚信，看不见的世界，不是幻影，而是被科学之光照耀的存在。对科学的向往与追求，促使我们不断地探索真理，进而更加深刻地认识世界。我校课程以丰富的科学知识为载体，引导学生探宇宙之律，悟万物之道，明思辨之理，聚创新之力，培养理性的自主少年。 【课程4-1】生物探秘 【课程4-2】趣味物理创意和设计 【课程4-3】航空模型 【课程4-4】趣味化学 【课程4-5】仰望星空 【课程4-6】《寻常》报社 后记
媒体评论
null
