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内容简介
上海建平中学副校长郑朝晖全新作品；真正好的教育改变人的气质，优秀的气质让人拥有独立的人格和捍卫尊严的勇气！ 《好教育改变人的气质》是上海市语文特级教师、上海市建平中学副校长郑朝晖的全新作品，《好教育改变人的气质》虽直指教育却又不限于教育，读者可以从书中读到一个教育人对教育和社会的立体、丰富的思考。 全书共分为五辑，分别从语文教学中的语言、诗意、教育沉思、教师、社会等角度展开论述，较为全面地呈现了作者对好教育及其与人的气质的关系的理解。文笔流畅，视野广阔，读来引人深思。
作者介绍
郑朝晖，上海市语文特级教师。全国语文报刊协会课堂教学研究会常务理事，华东师范大学语文教育研究所研究员，华东师范大学MOOC中心兼职教授，上海市特级教师特级校长联谊会副秘书长，上海市儒学会中小学国学教育专业委员会副会长，上海市建平中学副校长，建平教育集团秘书长。
目 录
第一辑 语用其妙：底色里的生命韵味 01 关于我的文风 003 02 如何做个好读者？ 005 03 解“巸” 008 04 听话识人情 ——语词解读举隅 010 05 来一场与阅读邂逅的青春 014 06 谈谈历史剧中的语言问题 020 07 “言语有如微小剂量的砷” 022 08 也说冯唐翻译《飞鸟集》 025 09 《枕草子》的两段译文 028 10 《断章》臆说 031 11 《断章》再说 034 12 关于《相信未来》的呓语 036 13 我说《雨巷》 039 14 朴素与精致 042 15 千利休的牵牛花 044 16 “底色”里的生命韵味 046 17 读《项脊轩志》 048 18 读《郑伯克段于鄢》 051 第二辑 诗意斯美：解诗莫负深致 01 “让那个人就那样栩栩如生地站到你的面前” 057 02 寂寞谈片 060 03 常建的半首好诗 062 04 物哀与天真 064 05 《早秋》慢读 066 06 《春晓》的世界 070 07 读《击壤歌》 073 08 说《弹歌》 075 09 《望庐山瀑布》：李白的不得了 077 10 读诗须“字字不放过”：从老杜两首诗说开去 079 11 《山行》：妙在深深浅浅处 082 12 好诗不易得：张咏《访人不遇》评点 085 13 心中都有的那滴泪：《锦瑟》再解 088 14 唐诗里的一个公案 090 15 且开且落的寂寞 093 16 解诗莫负深致 096 17 且将虚字细细吟 098 18 《春江花月夜》：中国文化的诗意形象 101 第三辑 教育之责：为青春鼓掌，为歌声驻足 01 给年轻朋友们的文字 109 02 悲情郝金伦的背后 111 03 “独立教师热”的冷思考 114 04 感动是一种馈赠 117 05 请为歌声驻足 119 06 我的教育期盼 121 07 学校的气质 124 08 我负责谋平等，你负责争自由 126 09 何必“让每一堵墙都说话”？ 129 10 对坚守的人表达敬意 133 11 好的教育就是改变人的气质 135 12 请为青春鼓掌 138 13 教育宣传：让社会听到理性的声音 140 14 那道被遗忘的烛光 143 第四辑 教师所任：让花朵传递风的姿态 01 教书与谈天 149 02 让倾听成为教师课堂教学的习惯 152 03 教学是件技术活儿 155 04 为理想主义夯实技术的基础 158 05 我们的教学设计应该向电子游戏学什么？ 161 06 编不好教材，搞不好教育 166 07 且听杨绛先生说教育 169 08 初春，遇见佐藤学 172 09 让花朵传递风的姿态 ——佐藤学《教师花传书》读后随想 175 10 失去了整个世界，我也失去了你 178 11 一个教育中似是而非的观点 181 12 一同沐浴斑斓的星辉 183 第五辑 社会之思：谁也无权折断向上的翅膀 01 谁也无权折断向上的翅膀 189 02 乔布斯的改变 191 03 冰封的文字焐不热 195 04 阿Q的精神传统 197 05 阿Q的相貌 199 06 儿童行古礼说 201 07 捍卫柴静说出的常识 203 08 行禅与贺茂祭 205 09 尽快忘记他 207 10 人机之战：人类如何胜出？ 209 11 谁允许你如此暴戾？ 211 12 杨先生的隐身衣 213 13 贵族与土豪的阶层利益之争 ——重读《李将军列传》所感 215 14 在罪恶中没有谁是道德的高贵者 ——再读《老王》 217 15 抖落尘埃，你是否还在？ ——《比利?林恩的中场战事》观后 220 16 那十二个动人的男人 ——话剧《十二个人》观后 223 17 挽歌的迷思 ——关于《老炮儿》的感想 226
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