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内容简介

课程不能远离“跑道”，规范是课程应有的品质；课程是神圣的，但它只是起跳板，手段不能代替目的；课业的学习应当有必要的负担，应当培育刻苦学习的精神，但更为重要的是，课程好似馈赠给学生幸福的礼物，引导学生以快乐的心情学习，获得幸福的体验，让他们在课程中站立起来。成尚荣著的《课程透视》，作者对课程的认识深刻独到，书中将会对其课程观系统阐述，值得广大教师阅读。

作者介绍

成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为*****基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。

目 录

自序 在更大的坐标上讲述自己的故事 写在前面 让课程透镜折射出文化的光彩 核心观点 课程透镜：问题透视与价值透射 第一辑 课程改革：回归与出发 立德树人：课程改革的根本任务 实践智慧：把握课程改革的走向 为儿童幸福前行铺设好“跑道” 把握平衡：课程改革的一个重要命题 课程标准对教学行为改变的牵引 教师应成为课程改革的主角 熟知非真知 陶行知课程思想与基础教育课程改革 课程改革要唤醒学生的美丽心灵 让儿童在课程里站立起来 南京小学的课改气象与新的出发 课程：未来领跑者的青春起跑线 课程改革：转动学校发展轴心 学习：课程改革的核心 素养之光·跨界之美·主题之智 班本课程的存在价值、准确定位与有效开发 第二辑 地方课程：特质与边界 地方性知识视域中的地方课程开发 地方课程管理和地方课程开发 地方课程的开发与建设 为学校服务：地方对学校课程管理的本质 地方课程的地位及意义 地方课程开发应注意的几个问题 地方课程的根本意义在于管理 让地方课程回到应有的位置上去 第三辑 课程创新：智慧与品质 课程领导者：大智闲闲 规范，课程开发应有的品质 学科价值：边界的打开与坚守 如果只有课程标准 综合：课程世界是平的 走出教室一步，就是迈向生活 艰苦教育要在课程中落实 “伙伴课程”：儿童建构自己的学习 美好的电影课 让学生节目成为一种课程文化 角落里的课程 童话主题课程的开发 课程改革：“回归”不是倒退 体育艺术教育价值的再审视 别了，“副科” 为了智慧的生长 第四辑 课程隐喻：洞察与阐释 从内部“打破”是生命 回到“跑道”上去 经验，闪亮的课程拱门 课程文化：关于学习者的假设 一条新的起跑线 课程：学生的起跳板 走进“田野” 学校地理形态的课程遐想 附录 成尚荣：为拉小讲故事的人 后记 我们

媒体评论

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