编辑推荐

null

内容简介

成尚荣著的《名师基质/成尚荣教育文丛/大夏书系》汇集了作者对国内众多知名小学语文名师的评论文章，提炼出了名师成长应该具备的基质：对职业价值的执著追求——名师成长的原动力；安静与不安分——名师成长的心理特征；文化底蕴与才情——名师成长的能量与优势；敏锐、灵感与独特的见解——名师的思维特质等。值得广大一线小学语文教师研读。

作者介绍

成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为*****基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。

目 录

自序 在更大的坐标上讲述自己的故事 写在前面 非连续性发展：教师成长的超越与平衡 核心观点 名师基质 第一辑 我是教师 教师专业发展应有大视野与大格局 超越学科：教师专业发展的最高境界 第一动力·第一品质·第一专业 回到书桌 最好，其实是一种选择 名师应当是优秀的儿童研究者 第二辑 做个好教师 做个好教师 教师教育应从“被发展”走向“自主发展” 离开队伍领跑：名师成长的行为特征与方式 对名师、教育家培养的质疑 知识分子不能“弱智化” 教师课程：名师成长的高平台、高境界 名师成长之路 让教育在爱中行走 教育爱：教师的良知璞玉 让中老年教师也“忙”起来 回归 生活在规律中的主人 第三辑 做第一等的研究 做第一等的研究 我们需要什么样的教育科研 反思性实践家：研究路径与表达特点 研究，要从问题出发 让行动研究准确起来、具体起来 向美回归：教师的研究与表达 从“斜坡”开始新的攀登 名师发展共同体的意义阐释 研究共同体：名师成长的文化栖息地 名师之路：南通样本的标本意义 “发现教师”：北京东路小学的样本 精神家园的生动演绎与积极建构 第四辑 签一份阅读的契约 快，去签一份阅读的契约 书，是教不完的 那不敲响的钟声 关于“灯火通明，通宵不灭” 人因书而长寿 买书是为了以后读 意义，在时间的流淌中 学习的标杆精神的高地 姜树华迈出的重要一步 李建成的兴奋点与他的“成长教育” 第五辑 青春，也向我致敬 青春，也向我致敬 青春，行走在人生的地平线上 教师应当成为伟大的人 优雅的闲情诗意的劳动 心灵的证据与意义的生发 让校长、教师安静一点 冲动与心静 “二”与“两”的隐喻 老师的眼睛 “我们”意义的想象 附录 和成先生在一起 先生与我的短信故事 致谢

媒体评论

null