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内容简介

雷玲主编的《听名师讲课（数学卷第2版）/大夏书系》是名师课堂思考的汇编，是特级老师的数学教学思路和经验，共分三辑——“精彩片段教学韵味篇”“经典课堂教学智慧篇”“名师教学艺术篇”。每一篇文章包括对数学课堂的反思，教学实录以及精彩的点评，每一篇都是每个特级教师的课堂实录，给广大一线数学教师以启迪。

作者介绍

雷玲，网名红袖子，曾在大学任教，《现代教育报》副总编辑，资深教育记者，40余次获*****新闻奖、北京市新闻奖、全国教育教辅奖等奖项。 出版了50余本中小学教师专业用书。其中，专著《梦想触手可及——教育行走与思考》，编著的《成就最好的自己——百年名校的管理智慧》《课堂无边界——百年名校的教学艺术》《个性教师炼成记——百年名校新型师生关系》《优秀教师的8种心理素质》《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，主编的《打开教育之门——顾明远教育观启示录》《推开教育之窗——朱永新教育观启示录》《寻找教育之根——李烈教育观启示录》《好课是这样炼成的》《好课是这样磨成的》《名师教学机智例谈》等书，受到广大教师朋友的欢迎。

目 录

第一篇 精彩片段教学韵味 美丽的“陷阱” ——特级教师李烈《能被3整除的数》教学片段赏析 课已停 意犹存 ——特级教师黄爱华《百分数的意义》5分钟片段赏析 在经验中发展学生的空间观念 ——特级教师姚尚志《体积》教学片段赏析 给学生更多机会 ——特级教师吴正宪《循环小数》教学片段赏析 真正让学生在动手中学数学 ——优秀教师贲友林《时分的认识》教学片段赏析 变“教师提供”为“学生生成” ——听优秀教师宋煜阳《分数的基本性质》有感 把课堂还给学生 ——特级教师刘可钦《大数的大小比较》教学片段赏析 预约出的课堂精彩 ——特级教师张丽颖《100以内数的认识》教学片段赏析 让“真理”在“辩论”中共享 ——特级教师吴正宪《分数的初步认识》教学片段赏析 从一个故事突破难点 ——特级教师黄爱华《循环小数》教学片段赏析 联系生活 自主纠错 ——名师李秉德《比例尺》教学片段赏析 多媒体导人新课的运用 ——优秀教师杜卓娅《比例尺》导入片段赏析 如何敲响课前五分钟前奏曲 ——特级教师邱学华的课前五分钟片段赏析 画龙点睛：一种结束课堂的方法 ——特级教师黄爱华《约数和倍数的意义》结课教学片段赏析 遭遇质疑之中见功力 ——对特级教师华应龙《平均数》教学片段的思考 课堂的宁静美 ——听特级教师徐斌《认识乘法》教学片段有感 在活动中体验在体验中感悟 ——优秀教师李新《面积单位》教学片段赏析 第二篇 经典课堂教学智慧 奇妙的“数学画” ——特级教师徐斌数学活动课《鸡兔同笼》教学片段赏析 用活教材教活学生 ——特级教师钱守旺《年、月、日》教学片段赏析 引导学生从“无序”走向“有序” ——听特级教师吴金根老师《找规律》一课有感 葆有童心 激趣导思 平中见奇 ——观摩特级教师曹平《面积和面积单位》一课有感 让每一个学生都体验成功 ——优秀教师张若愚《一个数除以小数》教学片段欣赏 现实问题：学生创新的动力 ——听名师李振云《简单的统计》的启示 用情境激发学生主动求知 ——南京名师魏洁《认图形》教学片段评析 注重学生参与学习 ——特级教师黄爱华《循环小数》教学艺术评析 给学生自主学习的时间与空间 ——特级教师吴正宪《分数初步认识》教学片段评析 一堂好课的几个要素 ——特级教师徐斌《确定位置》教学片段赏析 走“进”学生才能更好地发展学生 ——无锡名师沈晓东《最小公倍数》教学艺术赏析 在过程中体验，在亲历中建构 ——特级教师钱坤南《面积的认识》教学片段赏析 从温故到知新的飞越 ——特级教师徐斌《平面图形的周长和面积总复习》教学片段赏析 让课堂成为学生创造的乐园 ——特级教师钱金铎《面积和面积单位》课堂教学片段赏析 为学生创设“精彩”空间 ——特级教师黄爱华《24时计时法》课堂教学片段赏析 巧设智慧“陷阱”师生共享成功 ——苏州名师卢锋《小数的性质》亮点赏析 思路一换天地宽 ——特级教师蒋康华《圆的认识》教学片段评析 从名师的高度出发 ——特级教师华应龙《神奇的莫比乌斯圈》课堂教学 片段赏析 在动态课堂中强化概念 ——特级教师夏青峰《分数的意义》教学片段评析 第三篇 名师教学艺术 从两个细节看名师风范 ——特级教师林良富、潘小明教学艺术赏析 平淡中见真情 ——特级教师陈慧英教学艺术赏析 师生沟通的艺术 ——特级教师陈慧英教学艺术赏析 创造性思维培养的艺术 ——特级教师陈慧英教学艺术赏析 如何对待学生的差异 ——对特级教师陈慧英教学艺术的思考 让数学计算教学充盈“生态美” ——特级教师徐斌课堂教学艺术解读 现实与想象：创新思维的源泉 ——无锡名师芮阿琴教学艺术评析 教师是数学学习活动的首席 ——特级教师朱乐平教学艺术赏析 让学生感受数学知识的力量 ——特级教师吴正宪教学《平均数》赏析 让学生学到有生命的数学 ——特级教师吴正宪教学艺术赏析 附录 错误价值的最大化 ——听三位数学特级教师的课有感 不同教法迥异效果 ——对两位年轻骨干教师《谁设计的长方体容积最大》教学内容的反思 教案预设与课堂实境之间的距离 ——对学科带头人王洪恩《角的度量》一课教学的反思及评析

媒体评论

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