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内容简介
贲友林著的《寻变（贲友林的学为中心数学课）》呈现了贲友林老师近3年的12节“新课”，集中展示了贲老师10年“学为中心”数学课堂的探索。全书分为两辑，每则教学实例以“课堂实录+教学思考”的方式呈现，课课有反思，处处有回顾。不但真实再现课堂的活动进程、师生的思考状态，而且积极地交流匠心独运，展示我的数学教学课堂为什么要这么教，辩解如此处理有什么思考的依据。寻变，是让我们不再重复过去的课堂，但不变的是，“学为中心”。学为中心，直抵教学的本质与核心，教学就是要实现真正的学。
作者介绍
贲友林，1973年生，江苏省小学数学特级教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省“333”高层次人才培养对象。现任教于南京师范大学附属小学。 参与课标苏教版小学数学教材编写与修订。曾获全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比一等奖。 著有《此岸与彼岸》《此岸与彼岸2》《现场与背后》等专著。
目 录
第一辑 我的课堂我辩护 简单？不简单！ ——《得数是6的加法》教学与思考 不仅学会．还要会学 ——《两位数加两位数（进位加）》教学与思考 学习，在不知不觉中 ——《角的度量》教学与思考 学习，从已知走向新知 ——《认识负数》教学与思考 练习课：让学生不“被练习” ——《“圆的周长与面积”练习》教学与思考 复习课：学生“再生长” ——《“长方形、正方形的周长与面积”整理复习》教学与思考 第二辑 我与自己同课异构 从“师教生学”到“互教互学” ——《两位数减两位数（退位减）》教学异构与思考 “教”到“学”的嬗变 ——《年、月、日》教学异构与思考 教学：从“硬”到“软”的转变 ——《“长方形和正方形周长计算”练习》教学异构与思考 课堂：从封闭走向开放 ——《轴对称图形》教学异构与思考 寻找“另一种路径” ——《圆的认识》教学异构与思考 在学习中学会学习 ——《“平面图形的面积”总复习》教学异构与思考 后记 一路走来
媒体评论
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