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内容简介

《幼儿园探究式环境创设》(作者蔡秀萍)内容的新意在于“探究式”环境创设。什么样的环境可以引发幼儿探究的欲望和行为？这一问题的提出是对我国幼儿园传统环境创设的一种挑战，它是目前幼儿教育研究项目中涉及较少的选题，因此，我认为该课题的研究具有创新性和开拓性，在一定程度上填补了我国幼儿园环境创设研究方面的空白。

目 录

第一章 幼儿园探究式环境的概述 第一节 幼儿园探究式环境的概念、意义和特点 一、幼儿园探究式环境的概念 二、幼儿园探究式环境创设的意义 三、幼儿园探究式环境创设的特点 第二节 幼儿园探究式环境创设的实践引领 一、幼儿园探究式环境创设的思路 二、幼儿园探究式环境创设的引领策略 第二章 幼儿园公共游戏区的创设 第一节 幼儿园公共游戏区的创设理念 一、幼儿园公共游戏区的概念 二、幼儿园公共游戏区创设的意义 三、幼儿园公共游戏区创设的特点 第二节 幼儿园公共游戏区的创设思路 一、幼儿园公共游戏区的创设策略 二、幼儿园公共游戏区的创设形式 第三节 幼儿园公共游戏区创设的重点案例 特色游戏区——幸福的民族大家庭 特色游戏区——快乐的民族，转转转 特色游戏区——民族风情苑 主题游戏区——阅读分享 主题游戏区——三味书屋 主题游戏区——我演、我秀、我最棒 主题游戏区——跳蚤书市 主题游戏区——阅读大家谈 趣味游戏区——木偶戏我最爱 第四节 幼儿园公共游戏区创设的拓展案例 特色游戏区——民族团结树 特色游戏区——民俗工艺坊 特色游戏区——快乐过新年 主题游戏区——纸箱变变变 过渡游戏区——绳索空间 过渡游戏区——精彩阶梯 过渡游戏区——文明驿站 第三章 班级主题环境的创设 第一节 班级主题墙饰的创设理念 一、班级主题墙饰的概念 二、班级主题墙饰创设的意义 三、班级主题墙饰创设的特点 第二节 班级主题墙饰的创设思路 一、班级主题墙饰的创设策略 二、班级主题墙饰的创设形式 第三节 班级主题墙饰创设的重点案例 民族魅力——印象刘三姐(大班) 民族魅力——小胡同大生活(大班) 民族魅力——中国鼓(大班) 兴趣拓展——上学倒计时(大班) 兴趣拓展——坐地铁(大班) 兴趣拓展——可爱的我(小班) 兴趣拓展——动物朋友乐园(小班) 挑战成长——蜕变(大班) 情景体验——轱辘轱辘(小班) 诗韵生活——《春晓》(中班) 第四节 班级主题墙饰创设的拓展案例 民族魅力——葡萄架下的美丽传说(大班) 民族魅力——竹楼情思(大班) 民族魅力——风情俄罗斯(大班) 民族魅力——香巴拉的小卓玛(大班) 民族魅力——朋友，撒拉姆(大班) 兴趣拓展——成长的味道(大班) 兴趣拓展——旋转世界(中班) 问题探究——启航(大班) 第四章 班级区角游戏环境的创设 第一节 班级区角游戏环境的创设理念 一、班级区角游戏环境的概念 二、班级区角游戏环境创设的意义 三、班级区角游戏环境创设的特点 四、班级区角游戏环境创设需要注意的问题 第二节 班级区角游戏环境的创设思路 一、班级区角游戏环境的创设策略 二、班级区角游戏环境的创设形式 第三节 班级区角游戏环境创设的重点案例 学学做做空间——趣味纸雕(大班) 学学做做空间——趣味编织(大班) 小问号大板块——猴子捞月(大班) 小问号大板块——争当制作小鼓手(大班) 小问号大板块——奇妙的色彩(中班) 挑战大本营——俄罗斯城堡(大班) 挑战大本营——滑动比赛(大班) 挑战大本营一一泡泡是什么形状的(大班) 挑战大本营一小动物吃得香(小班) 趣味游戏打擂台——翻绳新玩法(中班) 趣味游戏打擂台——鞋子对对碰(小班) 小智星变变区——夹子变刺多有趣(小班) 小智星变变区——汽车运输忙(小班) 快乐小书屋——我的名字大家认(大班) 快乐小书屋——手偶故事我来讲(中班) 快乐小书屋——《大狮子的许多许多辫子》(小班) 第四节 班级区角游戏环境创设的拓展案例 学学做做空间——有趣的石头画(大班) 学学做做空间——瓶子艺趣(中班) 学学做做空间——九门小吃(中班) 学学做做空间——风筝我会做(中班) 小问号大板块——魔力气流(大班) 小问号大板块——纸桥的力量有多大(大班) 挑战大本营——套娃大变身(大班) 挑战大本营——坐地铁(大班) 挑战大本营——拼拼乐(中班) 趣味游戏打擂台——棋乐无穷(大班) 趣味游戏打擂台——筷子游戏(中班) 趣味游戏打擂台——水中动物多快乐(小班) 小智星变变区——纸条变变(中班) 小智星变变区——小棒棒大用途(中班) 快乐小书屋——《小老虎的大屁股》(中班) 快乐小书屋——《扁扁嘴和尖尖嘴》(小班) 参考文献

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