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内容简介
当今大学、中学、小学的三级教育建制和班级制度，从根本上来说发源于古罗马，而古罗马的教育则通过接续和改造古希腊的教育理念和形式而来。 古罗马的文教理念和形式基本上由两个人奠定：共和制晚期的西塞罗和帝国初期的昆体良。 通识教育的目的并非把一种专家的知识细节给予每个学生，而是使学生掌握这类一般的原则，以便有助于学生曰后恰当地使用已获得的知识。正如西塞罗在《论演说家》中所说的：成为任何一种“艺”的分支方面的专家是一回事，清楚地懂得生活的一般目的是另一回事。《古罗马的教育--从西塞罗到昆体良》由葛怀恩编著。
目 录
中译本前言前言一、早期罗马传统二、希腊与罗马的教育理念三、罗马的第一代希腊教师四、新希腊—罗马文化五、马略与苏拉治下1．伽卢斯与“拉丁语修辞术教师”2．西塞罗的学生岁月六、《论演说家》1．《论演说家》的目的2．“自由之艺”3．文法与修辞术学校4．历史、法律和哲学5．西塞罗的“博学演说家”的理论6．西塞罗式的“人文”七、回应及其原因1．罗马贵族制的衰落2．罗马社会的新成分3．低下阶层的教育八、新式修辞术1．学校中的维吉尔与贺拉斯2．新式修辞术学校3．修辞术与哲学九、昆体良1．《善说家的教育》2．基础学习3．修辞术：“演讲练习辞”4．补充学习5．善于言辞的好人十、结论参考文献索引
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